作者：肇慶市融媒體中心記者 王綺彤
肇慶加美學(xué)校高三年級(jí)教師李文健，自2016年踏上教書(shū)育人的道路以來(lái)，不僅在教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱，更成為了眾多學(xué)生心中的良師益友。
李文健不僅是高三年級(jí)的體育教師，也是年級(jí)主任與班主任，曾榮獲端州區(qū)優(yōu)秀班主任、端州區(qū)教育系統(tǒng)“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、端州區(qū)中小學(xué)生田徑錦標(biāo)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)多次榮獲高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，《高三班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)》被評(píng)為優(yōu)秀案例并入選《端州區(qū)高三高考備考典型案例集》。
李文健。受訪者供圖
作為體育老師，李文健根據(jù)不同班級(jí)的情況，制定和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。“運(yùn)動(dòng)是提高身體素質(zhì)、緩解學(xué)業(yè)壓力的有效方式。”他舉例道，“有的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，我會(huì)和他們一起打籃球，宣泄情緒，放松心情。有的學(xué)生喜歡打羽毛球，我就會(huì)教授他們羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技巧，有針對(duì)性地開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)。”
李文健認(rèn)為，體育老師和其他學(xué)科的老師并沒(méi)有什么區(qū)別，只是學(xué)科的屬性存在差異。由于長(zhǎng)期教授高二與高三年級(jí)，李文健對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)生的不同特點(diǎn)都十分熟悉，有自己的一套班級(jí)管理方法。
“高二年級(jí)學(xué)生性格會(huì)更活潑，但有時(shí)存在目標(biāo)感不強(qiáng)、自控力不高的問(wèn)題，我經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和需求，通過(guò)班級(jí)會(huì)議和個(gè)別談話(huà)等方式，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”李文健說(shuō)，對(duì)于高三年級(jí)的學(xué)生，他們最需要的是鼓勵(lì)與陪伴，不能只盯著成績(jī)，還要關(guān)心他們的情緒變化，“當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生情緒不對(duì)或狀態(tài)不佳時(shí)，我會(huì)及時(shí)記錄并尋找合適的機(jī)會(huì)與他們交流?？吹胶玫奈恼潞鸵曨l，我也會(huì)和他們分享，并提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)。”
李文健善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，深入了解每個(gè)人的需求和困惑。“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能找到最適合他們的教育方法。班主任的責(zé)任是為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，除了幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，更重要的還是要教會(huì)學(xué)生如何為人處世，學(xué)習(xí)到更多的技能。”李文健如是說(shuō)。
在李文健看來(lái)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭的作用同樣不可缺少。“家長(zhǎng)的支持和信任是我們做好教學(xué)工作的強(qiáng)大后盾。”他與家長(zhǎng)常常保持著密切聯(lián)系，共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。每當(dāng)遇到有沉迷于手機(jī)游戲的學(xué)生，李文健總會(huì)先與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)，再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定合理的解決方案。
回顧過(guò)去幾年的教學(xué)經(jīng)歷，李文健感慨萬(wàn)千：“最讓我感到欣慰的是，一些曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的孩子們，在我們的共同努力和幫助下，最終都考取到了理想的大學(xué)。作為老師，我時(shí)刻提醒著自己要以身作則，成為學(xué)生提升綜合素質(zhì)的一面鏡子，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染和影響學(xué)生。”他始終堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，只要給予足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們就能綻放出屬于自己的光芒。
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