肇慶市融媒體中心記者 李頤娜 實習(xí)生 巫思賢
在教育的廣袤天地中，有這樣一群“90 后”教師，他們默默扎根于特殊教育的土壤，宛如暗夜里的星辰，雖不耀眼奪目，卻用點點微光，照亮特殊兒童前行的道路。
歐彩虹：在特教之路綻放愛的光芒
歐彩虹現(xiàn)任端州區(qū)啟智學(xué)校教導(dǎo)處副主任。她的教育夢，在童年時就已埋下種子，爺爺作為人民教師的身影，在她心中種下了對教育的崇敬與向往。2017 年從廣東第二師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)（特殊教育，師范）專業(yè)畢業(yè)后，她正式踏上特殊教育的講臺。
特殊教育學(xué)校的教學(xué)充滿挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)非普通學(xué)?？杀?。這里需要無盡的耐心與深沉的大愛。9月5日，在啟智學(xué)校，記者跟隨歐彩虹走近那些“折翼天使”，深深感受到這份工作的不易。而歐彩虹談及工作感受時，眼眶泛紅，那是源于內(nèi)心深處的觸動與滿滿的收獲。孩子們純真的問候、贊美的話語，都能讓她體會到幸福的滋味。
在教育教學(xué)中，歐彩虹深知特殊教育的獨特性，每個學(xué)生都是獨一無二的。她將理論與實踐緊密結(jié)合，一方面閱讀專業(yè)書籍和學(xué)術(shù)論文提升理論水平，另一方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗探索新實踐。她參與的課題《AAC 三部曲對提升發(fā)展性障礙兒童溝通能力的循證研究——以端州區(qū)啟智學(xué)校為例》于 2021年7月結(jié)題并獲區(qū)科研成果一等獎，此課題對不同障礙類型個案進(jìn)行研究，取得較好的教育成果。
教師的成就感往往來自學(xué)生的進(jìn)步，特教老師也不例外。歐彩虹分享了幫助一位唐氏綜合征學(xué)生成為升旗手的故事。從學(xué)生最初的熱情參與到后來的畏難，她不斷調(diào)整計劃引導(dǎo)學(xué)生，并加以鼓勵。師生共同努力，學(xué)生克服重重困難，成為優(yōu)秀升旗手，直到他畢業(yè)。歐彩虹與記者分享，成為升旗手對普通學(xué)生是一項挑戰(zhàn)，對于唐氏綜合征孩子而言，更是一項艱難的挑戰(zhàn)，無論在身體上還是心理上都困難重重。如升旗時保持直立穩(wěn)定不易、在訓(xùn)練中要理解和記住升旗動作、步驟有難度、很難集中注意力，易被外界干擾等，這些困難對他們來說正如一座座山峰，但他們每克服一點，都是了不起的成長。
在教學(xué)過程中，她注重根據(jù)學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如在唱游與律動課的教學(xué)過程中，她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音階，有些學(xué)生適合練聲練唱，有些學(xué)生則嘗試用小鐘琴、八音按鐘等樂器學(xué)習(xí)，通過手把手的教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難，體驗成功的喜悅。她的學(xué)生，即使是肢體不太協(xié)調(diào)的腦癱兒童，也能在她的耐心指導(dǎo)下，看著簡譜敲擊出美妙的旋律。“剛開始的時候我也感到很頭痛，不知如何入手教會他們唱游與律動，但只要不放棄勇于嘗試，總會找到合適的教學(xué)方式的。其實孩子們的能力會比我們想象中的要強得多！”歐彩虹說道。這份自信感源于學(xué)生的不斷進(jìn)步。
李美容：因材施教，用愛心澆灌特教孩子
1994 年出生的李美容，畢業(yè)于重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)。2017 年畢業(yè)后，她毅然選擇來到肇慶啟聰學(xué)校，這一堅守就是 8 年。她的初心始終不變：“我希望用我的專業(yè)，為更多特殊學(xué)生打開一扇通往社會的門。”
李美容擔(dān)任肇慶啟聰學(xué)校培智部教研組長和培智七年級班主任。培智學(xué)生情況復(fù)雜多樣，課堂上充滿不確定性。面對各種挑戰(zhàn)，她始終以耐心和專業(yè)的態(tài)度去應(yīng)對。小歐是一名自閉癥兒童，在他的世界里有獨特的語言和節(jié)奏。李美容發(fā)現(xiàn)了他的語言天賦，抓住廣東省舉辦主題活動的機會，鼓勵小歐報名參加，并親自為他撰寫講解文稿、指導(dǎo)背誦。
對于自閉癥兒童，語言糾正和記憶強化難度極大。小歐在背誦中發(fā)音不準(zhǔn)確，李美容一遍又一遍地糾正，不厭其煩地示范。經(jīng)過兩周努力，小歐發(fā)音有了顯著進(jìn)步，在比賽中榮獲三等獎。這個成功案例讓李美容更加深刻地認(rèn)識到因材施教的重要性。她開設(shè)“古詩班”，讓孩子們發(fā)揮語言優(yōu)勢。在2024年全市兒童節(jié)活動中，她帶領(lǐng)唐氏綜合征孩子們表演古詩背誦，贏得認(rèn)可。
李美容的工作不僅限于課堂。為了讓家長更加了解孩子在學(xué)校的情況，她會利用晚上的時間給家長打電話，與他們溝通，并提供家庭教育方面的建議。她深知，家校合作對于特殊孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。李美容常常思考：“我能把學(xué)生的未來引導(dǎo)到哪里？”這是她肩上的重任，也是她對這份工作的動力。
扎根在特殊教育的教師們，他們用愛與專業(yè)，在無聲的世界里傳遞溫暖，在特殊孩子的心田播撒希望的種子。他們是教育領(lǐng)域的無名英雄，默默奉獻(xiàn)，雖平凡卻偉大。而像歐彩虹和李美容老師這樣的青年教師，正以青春之姿，在特殊教育的畫卷上留下濃墨重彩的一筆，為特殊孩子們撐起一片廣闊的天空，讓他們也能在時代的洪流中綻放屬于自己的光彩。在第40個教師節(jié)來臨之際，讓我們致敬那些在特殊教育領(lǐng)域默默耕耘的老師。
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