在肇慶市殘疾人康復(fù)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：康復(fù)中心）有這樣一群特殊的孩子，他們有的肢體殘疾、有的言語(yǔ)殘疾……然而，這些卻阻擋不住他們追尋夢(mèng)想的腳步，特殊教育助力殘疾兒童挺起胸膛朝前走，培養(yǎng)他們成為適應(yīng)社會(huì)的人和社會(huì)需要的人。
讓我們一起走進(jìn)肇慶市康復(fù)中心，一起關(guān)注特殊兒童如何健康成長(zhǎng)、更好地融入社會(huì)，感受我市如何為殘疾兒童創(chuàng)造包容、友愛(ài)的社會(huì)環(huán)境。
走進(jìn)康復(fù)中心，只見(jiàn)這里的訓(xùn)練室、音樂(lè)教室、個(gè)訓(xùn)室等功能室一應(yīng)俱全，環(huán)境布置得溫馨又充滿(mǎn)童趣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們嬉戲奔跑；教室里，輕松歡快的笑聲在回蕩；照片墻上，孩子們一張張笑臉如花般綻放……
小妍就在這里學(xué)習(xí)。“她5歲之前都只能發(fā)音一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，比如‘爸爸媽媽’這些，哪怕是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也說(shuō)不清晰，日常生活大部分都是利用手勢(shì)來(lái)表達(dá)她的需求。去了廣州那邊的醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)她原來(lái)是聽(tīng)力出現(xiàn)了問(wèn)題。”小妍媽媽在回憶當(dāng)初孩子被確診聽(tīng)力障礙時(shí)，難掩當(dāng)時(shí)的焦慮與迷茫。
不少殘疾兒童家長(zhǎng)在迷茫無(wú)措、備受打擊的狀態(tài)下找到肇慶殘聯(lián)尋求幫助。他們或是因?yàn)閯偘l(fā)現(xiàn)孩子不同尋常的癥狀，或是其他地方對(duì)患兒的康復(fù)治療收效甚微。肇慶殘聯(lián)針對(duì)每一位殘疾兒童的個(gè)體性差異制定一系列科學(xué)有效的康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們追求健康的生活，取得了顯著的康復(fù)效果。
通過(guò)多方面的打聽(tīng)了解，小妍的父母帶她來(lái)到了肇慶殘聯(lián)的康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)學(xué)習(xí)。“她在這里已經(jīng)康復(fù)學(xué)習(xí)了快兩年，現(xiàn)在能夠正確的表達(dá)自己各方面的需求，也可以正常的跟別人溝通，今年要去讀一年級(jí)了。前幾天幼升小的面試中認(rèn)字、認(rèn)圖形顏色、算數(shù)都沒(méi)什么問(wèn)題，我和他爸爸在旁邊看著很開(kāi)心和欣慰。”
孤獨(dú)癥兒童，也被稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”。小俊就是一名“來(lái)自星星的孩子”。
小俊于2022年開(kāi)始在康復(fù)中心接受訓(xùn)練。幼兒園的特教老師們給每個(gè)孩子做評(píng)估，根據(jù)孩子們的個(gè)體差異提供一個(gè)有針對(duì)性的課程，在教學(xué)過(guò)程中給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)他們把結(jié)構(gòu)化教學(xué)和普通幼兒的學(xué)前教育進(jìn)行一個(gè)教學(xué)模式的融合，還會(huì)用到一些自然情景教學(xué)法和回合式教學(xué)法，取得了較大的成果。
目前小俊每周在康復(fù)中心訓(xùn)練三天，在普通幼兒園兩天，大部分時(shí)間都比較穩(wěn)定，與康復(fù)前相比有了巨大的變化。“真的非常感謝康復(fù)中心的老師們，他們非常專(zhuān)業(yè)和細(xì)心。而且要負(fù)責(zé)這么多特殊兒童真的很不容易，因?yàn)槲易约褐皇钦疹櫸业男『⒍家呀?jīng)很難了。”小俊媽媽向康復(fù)中心的老師們表達(dá)她真誠(chéng)的謝意。
2020年，為更好地服務(wù)殘疾兒童，我市印發(fā)了《肇慶市人民政府辦公室關(guān)于貫徹落實(shí)廣東省殘疾兒童康復(fù)救助實(shí)施辦法的通知》，2021-2023年，肇慶殘聯(lián)共為近4000名聽(tīng)力障礙、孤獨(dú)癥、智力障礙、腦癱（肢體）等0-6歲殘疾兒童提供全日制康復(fù)訓(xùn)練救助，通過(guò)科學(xué)有效的康復(fù)訓(xùn)練，殘疾兒童康復(fù)效果顯著。
彬彬因?yàn)橹橇φ系K在康復(fù)中心接受訓(xùn)練。“他剛來(lái)這里兩個(gè)月的時(shí)候，語(yǔ)言方面的進(jìn)步已經(jīng)非常大了。經(jīng)過(guò)一年半左右時(shí)間的訓(xùn)練，他各方面都有進(jìn)步，會(huì)主動(dòng)和其他小朋友打招呼、聊天說(shuō)話。老師們真的很專(zhuān)業(yè)，他們不只是有針對(duì)性地給孩子制定訓(xùn)練，還會(huì)給我們家長(zhǎng)培訓(xùn)，監(jiān)督我們課后及時(shí)給孩子復(fù)習(xí)鞏固，很認(rèn)真負(fù)責(zé)。”
我市殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練救助錨定“提標(biāo)擴(kuò)面”四個(gè)字，不斷提升康復(fù)效果。2021年，我市0-6歲殘疾兒童全日制康復(fù)訓(xùn)練救助標(biāo)準(zhǔn)在省的基礎(chǔ)上每人每年增加了1000元。2021-2023年，共為近4000名聽(tīng)力障礙、孤獨(dú)癥、智力障礙、腦癱（肢體）等0-6歲殘疾兒童提供全日制康復(fù)訓(xùn)練救助，通過(guò)科學(xué)有效的康復(fù)訓(xùn)練，殘疾兒童康復(fù)效果顯著。
自2022年以來(lái)，我市連續(xù)三年將0-6歲非全日制殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練救助納入市政府十大民生實(shí)事，對(duì)在公益一類(lèi)機(jī)構(gòu)接受非全日制康復(fù)訓(xùn)練的兒童每人每年補(bǔ)助6000，對(duì)在非公益一類(lèi)機(jī)構(gòu)接受非全日制康復(fù)訓(xùn)練的兒童每人每年補(bǔ)助10000元。到目前，已救助720名殘疾兒童。
我市還通過(guò)開(kāi)辦家庭康復(fù)知識(shí)講座、心理疏導(dǎo)、戶(hù)外拓展、插花繪畫(huà)、送教上門(mén)、觀看正能量電影等家庭支持性服務(wù)，近年來(lái)，舉辦各類(lèi)殘疾兒童家庭支持性服務(wù)364期，服務(wù)家長(zhǎng)14192人次。
小希因?yàn)槟X癱在康復(fù)幼兒園接受訓(xùn)練，從入園時(shí)幾乎不會(huì)走路到現(xiàn)在基本上走得比較穩(wěn)，小希進(jìn)步非常大。“現(xiàn)在擔(dān)心的是去普幼融合，還有以后上小學(xué)的問(wèn)題，還是非常焦慮。因?yàn)樗推胀ǖ男『⒍喽嗌偕龠€是會(huì)有點(diǎn)區(qū)別，不知道能不能被接納。”說(shuō)道這些，小希媽媽表現(xiàn)出非常擔(dān)憂的神情，對(duì)此，其他特殊兒童的家長(zhǎng)同樣也表示出擔(dān)心。
“很多大班孩子都面臨這種情況，有一些孩子已經(jīng)康復(fù)到一個(gè)階段，需要融入主流的大環(huán)境，這樣他的能力才能有更大的提高。但在融合的過(guò)程中孩子被拒絕、排擠的話，對(duì)孩子和家長(zhǎng)們打擊會(huì)非常大。”康復(fù)幼兒園的老師們向記者分享大班孩子面臨的困難。為了讓殘疾兒童能夠享有公平且有質(zhì)量的教育，融合教育是大趨勢(shì)。但在具體的實(shí)踐中，如何幫助特殊兒童融入集體，未經(jīng)過(guò)特殊教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的幼兒教師、小學(xué)教師如何與他們相處、如何開(kāi)展教學(xué)都是目前亟須探討的課題，也是眾多殘疾兒童家庭最為關(guān)切的問(wèn)題。
采訪中，記者感受到，肇慶市殘聯(lián)、康復(fù)中心、康復(fù)幼兒園等一直致力于幫助這些特殊的孩子和家庭，讓他們能夠獲得更好的教育和服務(wù)，孩子和家長(zhǎng)們也付出了很大的努力，希望社會(huì)各界更加關(guān)注這些孩子，給與他們更多的包容和幫助，讓每一個(gè)孩子都能融入社會(huì)，擁有幸福的人生。
肇慶市融媒體中心記者 郝蕊 實(shí)習(xí)生 林津
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