“用愛打開學(xué)生心靈窗戶，讓教成就學(xué)生不一樣的人生。”這是高要區(qū)殘疾人康復(fù)中心馮娟紅老師的座右銘。從教十余年的時(shí)間，她用行動(dòng)執(zhí)著的抒寫著大愛，她用努力堅(jiān)定的書寫著青春，她用溫暖的臂膀?yàn)樘厥鈨和瘋儞纹鹆藢儆谧约旱囊黄炜铡?/p>
馮娟紅曾經(jīng)是一名普通的小學(xué)老師，但在教育過程中，她發(fā)現(xiàn)許多孩子雖然智力發(fā)育相對遲緩，卻同樣值得關(guān)心和尊重。于是，她決定投身于低智商兒童教育事業(yè)，為這些孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。
2012年，馮娟紅正式轉(zhuǎn)崗到特殊教育機(jī)構(gòu)，真正面對學(xué)生她才發(fā)現(xiàn)，特殊教育機(jī)構(gòu)與普通小學(xué)的教育有很大的區(qū)別，專業(yè)知識的不足，給開展工作帶來阻礙，一度想放棄這份工作。但是，就在她面對選擇進(jìn)行激烈思想斗爭的時(shí)候，當(dāng)她回到康復(fù)中心打算向領(lǐng)導(dǎo)提出離開的那個(gè)早上，有個(gè)小朋友向她跑過來，興奮地說：“馮老師回來！馮老師回來了！”小朋友抱著馮娟紅一邊哭一邊說，“老師我在這里等你呢！”那一刻，馮娟紅改變了主意，被需要的感覺讓她決定留下來。
下定決心堅(jiān)守特教崗位的馮娟紅認(rèn)識到，光有愛心和耐心是不夠的。特殊教育是用特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法以及教學(xué)組織形式和教學(xué)設(shè)備，幫助這些孩子像健全人一樣學(xué)習(xí)技能，所以特殊教育更多的是需要專業(yè)知識。她不斷努力提升自己，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)申請去省康復(fù)中心跟班學(xué)習(xí)，積極參加各類的專業(yè)技能培訓(xùn)班，業(yè)務(wù)技能不斷提高，綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，提升自己的專業(yè)水平。白天上課，晚上對一天的訓(xùn)練情況進(jìn)行綜合分析研判，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，每天都工作到深夜，只為學(xué)生們能得到最好的訓(xùn)練。她及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的得失，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對照自已的不足，調(diào)整狀態(tài)和改善方法。
2019年，一位患唐氏綜合征的孩子來高要區(qū)殘疾人康復(fù)中心報(bào)名，當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子一歲，連翻身都不會(huì)，離開媽媽就會(huì)一直哭，馮娟紅又是哄又是抱，跟孩子建立信任，培養(yǎng)孩子的安全感，從翻身、趴、坐、爬……到說話、體能運(yùn)動(dòng)、社交等，馮娟紅一邊努力尋找、調(diào)試適合的方式方法教育孩子，一邊指導(dǎo)家長回家怎么引導(dǎo)訓(xùn)練。
“經(jīng)過六年的訓(xùn)練，這位小朋友現(xiàn)在能與人進(jìn)行日常溝通，可以在舞臺(tái)上表演，自理方面沒有問題，學(xué)習(xí)能力可以到普小隨班跟讀。”馮娟紅自豪地說。“讓這些孩子能融入社會(huì)，是我一直堅(jiān)守在這個(gè)崗位的意義，也是我做特殊教育老師最大的滿足。小朋友喜歡我，家長們信任我，從事特殊教育讓我從另一個(gè)角度理解因材施教的重要性。”
在多年的工作中，馮娟紅會(huì)遇到一些家庭有困難的孩子，或因路途遙遠(yuǎn)，或因家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，這些孩子經(jīng)常請假或干脆不到機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，馮娟紅看在眼里急在心里。為了解決這一問題，她和同事們集思廣益，終于在2014年開啟了家庭康復(fù)指導(dǎo)，定期下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶，給小朋友做康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，也手把手教導(dǎo)家長掌握康復(fù)訓(xùn)練基本技能，為每個(gè)孩子制定居家康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，讓這些家庭的孩子在家長的幫助下按計(jì)劃開展康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，定時(shí)跟這些家長聯(lián)系，解決家長在家做康復(fù)訓(xùn)練遇到的困難和問題，增強(qiáng)他們對自已的孩子康復(fù)的信心。
針對一些康復(fù)意識薄弱的家庭，馮娟紅提議康復(fù)中心開展全面的殘疾兒童篩查。在篩查過程中，她耐心聽取家長們的意見，大力宣傳兒童康復(fù)的重要性和必要性，宣傳國家殘疾兒童康復(fù)有關(guān)政策，及時(shí)解決群眾思想認(rèn)識偏差，排除他們心里的顧慮，引導(dǎo)他們重視對孩子的康復(fù)，并適時(shí)為他們轉(zhuǎn)介適合的康復(fù)機(jī)構(gòu)。
她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，與孩子們?nèi)跒橐惑w，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，不放棄每一個(gè)學(xué)生。馮娟紅認(rèn)為，作為一名特教老師，教會(huì)學(xué)生的不僅是讓他們學(xué)會(huì)知識，更多的是要培養(yǎng)他們的自信心，和他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力，同時(shí)帶動(dòng)身邊的人了解特殊教育。
也許是因?yàn)樘貏e喜歡，也許是把“特殊教育”當(dāng)成了一種“信仰”，她才如此有勇氣堅(jiān)守特殊教育崗位12年，始終帶著熱情，用愛去為殘疾兒童召喚生命的春天。
肇慶市融媒體中心記者 郝蕊
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