懷集縣連麥中心小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場。
懷集縣崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué)新增了豐富的圖書資源。
文/圖西江日報(bào)記者 楊麗娟
“原來，我們的教學(xué)點(diǎn)沒有籃球場，沒有足球場，更沒有專業(yè)的體育老師，音樂、畫畫也離我們很遠(yuǎn)。但自從撤了教學(xué)點(diǎn)進(jìn)入鎮(zhèn)上的中心校后，不僅有標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場和專業(yè)老師，還可以接觸到藝術(shù)，參加豐富多彩的校園活動(dòng)。”這是懷集縣撤點(diǎn)并校后學(xué)生們的心聲。
2022年，懷集縣開展“撤點(diǎn)并校”工作。為優(yōu)化教育資源配置，破解制約基礎(chǔ)教育發(fā)展難題，懷集縣教育局科學(xué)布局調(diào)整，逐步推進(jìn)“撤點(diǎn)并校”。全縣有教學(xué)點(diǎn)245個(gè)，目前已完成51個(gè)教學(xué)點(diǎn)的撤并，今年內(nèi)計(jì)劃撤并49個(gè)，明年完成25個(gè)。
現(xiàn)狀：村小生源少師資不足
近年來，隨著鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口主動(dòng)向資源條件更好的城鎮(zhèn)流動(dòng)，加之人口出生率有所減少等諸多因素，懷集縣鄉(xiāng)村小學(xué)的生源人數(shù)逐年下降，有些村小多則百余人，少則十幾人。隨之而來的則是師資不足，往往一所村小三四名教師，一些課程和體育項(xiàng)目難以開展，已然不能滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的需求，開展“撤點(diǎn)并校”成為了教育改革的必然選擇和趨勢。
懷集縣崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長莫偉燦告訴記者，學(xué)校設(shè)有2個(gè)校區(qū)、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這些教學(xué)點(diǎn)距離中心校2至5公里不等。教學(xué)點(diǎn)開設(shè)一到三年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。教學(xué)點(diǎn)多則126人，最少46人，總?cè)藬?shù)占全鎮(zhèn)學(xué)生不足一成。
位于該縣連麥鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)同樣面臨生源不足的局面。連麥中心小學(xué)校長程益飄告訴記者，學(xué)校設(shè)有1個(gè)校區(qū)，12個(gè)教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)最少學(xué)生20多個(gè)，最多70多個(gè)，平均不到40人，一個(gè)班少則只有幾名學(xué)生。由于師資不足，課程難以保障，如科學(xué)、道德與法治、體育、美術(shù)、音樂難以配齊開課，拉大了村小學(xué)生與中心校學(xué)生的差距，成為制約基礎(chǔ)教育發(fā)展的短板。
破解：多方聯(lián)動(dòng)解決撤并難題
“村小基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，師資不足，家長重視子女教育，有條件的家庭把子女送到鎮(zhèn)上的中心?；蚩h城讀書，留在村小的多是沒有人手接送的學(xué)生，這也是‘撤點(diǎn)并校’遇到最大的困難。”莫偉燦告訴記者，學(xué)生家長起初不同意撤并分教點(diǎn)，主要考慮的是學(xué)校距離家里遠(yuǎn)，接送、出行安全、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重等因素。
為穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校撤并工作，一方面，該校摸查學(xué)生家長對學(xué)校布局調(diào)整撤并工作的意愿，發(fā)放調(diào)查問卷，征求家長意見，前期做了大量的摸底數(shù)據(jù)分析，制定方案呈上級(jí)部門征求意見。另一方面，組織學(xué)生家長到中心校參觀，了解教學(xué)資源、教學(xué)理念。此外，多方溝通協(xié)調(diào)，與公交客運(yùn)公司合作，解決學(xué)生接送上下學(xué)難題。
“家長們看到中心校擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有公交接送上下學(xué)，由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。”莫偉燦告訴記者，讓他們感到欣喜的是，原計(jì)劃分步撤并村小，“千師訪萬家”家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)家長們撤校意愿強(qiáng)烈，最早享受的學(xué)生家長還成為了撤校的“宣傳員”。在中心?？扇菁{生源的條件下，完成了4個(gè)教學(xué)點(diǎn)的撤并。至今，該校學(xué)生和家長“零投訴”。
連麥鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)由于生源少，學(xué)生分散，公交接送運(yùn)營成本高，未能達(dá)成合作意向，撤并帶來的出行安全成為了難題。連麥中心小學(xué)打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)界限靈活撤并，發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)親鄰里互幫互助，能解決出行問題的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行撤并，條件不成熟的教學(xué)點(diǎn)則就近撤并到大的教學(xué)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校開設(shè)午托，學(xué)生可在學(xué)校吃午餐、午休。目前，該校已撤并9個(gè)教學(xué)點(diǎn)。
未來：整合資源全面推進(jìn)
程益飄告訴記者，人數(shù)很少的農(nóng)村小學(xué)成為“麻雀教學(xué)點(diǎn)”，對孩子對教師都不利，孩子缺少同伴，教師缺少動(dòng)力，學(xué)校也很難申請到足夠的經(jīng)費(fèi)。合并之后，學(xué)生得到良好的教育，教師也更有干勁，師資力量得到整合，教育質(zhì)量會(huì)更高。
莫偉燦也表示，撤并后，教育資源更集中，可以提供更好的教育條件和設(shè)施，提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍也更加專業(yè)化，加強(qiáng)了教師的共同交流、分享資源，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生交流合作機(jī)會(huì)增加，更自信大膽，興趣愛好得到發(fā)掘，更利于學(xué)生的發(fā)展。
崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生謝絲言告訴記者，中心校不僅有大足球場、籃球場，還有豐富的圖書資源，專業(yè)的音樂老師，她對音樂產(chǎn)生了很大的興趣。“我的孩子到中心小學(xué)上學(xué)后，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，性格變得更加開朗、自信，放學(xué)后還能自覺完成老師布置的作業(yè)，成績也提高了不少。”學(xué)生家長章女士開心地說道，看到孩子健康成長、快樂學(xué)習(xí)，感到非常欣慰。
據(jù)了解，崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué)布局調(diào)整后，全鎮(zhèn)只有中心小學(xué)兩個(gè)校區(qū)，資源重組優(yōu)化作用突出，教育教學(xué)成績進(jìn)步顯著，在2022年秋季期末抽檢中，四年級(jí)語文一躍成為全鎮(zhèn)第一名、三年級(jí)數(shù)學(xué)獲得全鎮(zhèn)第二名的好成績。
此外，記者還了解到，為避免教學(xué)點(diǎn)閑置，各鎮(zhèn)加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)資產(chǎn)管理。對于權(quán)屬清晰的教學(xué)點(diǎn)，已經(jīng)被盤活利用，煥發(fā)鄉(xiāng)村新動(dòng)能。如連麥中心小學(xué)的教學(xué)點(diǎn)連西小學(xué)，完成撤并后，在鄉(xiāng)村振興駐鎮(zhèn)幫扶工作隊(duì)推動(dòng)下，引入勞動(dòng)教育實(shí)踐基地項(xiàng)目。不僅每年增加3萬多元的村集體經(jīng)濟(jì)，村民還獲得土地分紅和勞務(wù)工資，增加農(nóng)民收入。
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