近期，以“暑假焦慮”為代表的教育焦慮情緒再次席卷網(wǎng)絡(luò)。“暑假是第三個(gè)學(xué)期！”“暑假是‘逆襲’的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)你就完了！”……在此類話術(shù)渲染下，教育焦慮正在越來(lái)越多的家長(zhǎng)間彌漫開來(lái)，讓許多家庭在子女教育上慌了心神、亂了陣腳。
細(xì)品之后，會(huì)感覺這些網(wǎng)絡(luò)話術(shù)其實(shí)是先渲染了焦慮，最終是引向消費(fèi)。有的渲染暑期“彎道超車”概念，帶貨培訓(xùn)課程；有的炒作學(xué)校排名，兜售天價(jià)學(xué)區(qū)房；還有人編造虛假教育信息，企圖渾水摸魚。表面上與家長(zhǎng)分享暑期子女教育心得，內(nèi)容上卻夸大其詞，不少文章、視頻往往在結(jié)尾處給出購(gòu)書、購(gòu)課建議，或者彈出相關(guān)購(gòu)物鏈接。“教育經(jīng)”含量不多，“生意經(jīng)”卻味道十足。
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”中華民族自古就重視教育，也將教育視為子女成才的必由之路。然而近些年來(lái)，這些“望子成龍”“盼女成鳳”的純樸心愿，被少數(shù)機(jī)構(gòu)或個(gè)人放大為愈演愈烈的教育焦慮，將教培市場(chǎng)引上了利益至上的路子，嚴(yán)重背離了教育的科學(xué)性和公益性。如此種種，讓越來(lái)越多家庭在壓力和焦慮之下跟風(fēng)“雞娃”，不斷加重家庭教育支出。其后果不僅是打亂孩子們應(yīng)有的成長(zhǎng)軌跡，使其深受揠苗助長(zhǎng)之害，還破壞了教育生態(tài)，妨礙教育可持續(xù)發(fā)展。
教育是一門“慢的藝術(shù)”，而非“快的生意”，“暑假焦慮”的炒作歪風(fēng)亟需狠剎。中央網(wǎng)信辦日前下發(fā)的加強(qiáng)“自媒體”管理通知要求，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格核驗(yàn)從事金融、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、司法等領(lǐng)域信息內(nèi)容生產(chǎn)的“自媒體”，并在賬號(hào)主頁(yè)展示認(rèn)證材料名稱，加注所屬領(lǐng)域標(biāo)簽；教育部日前則部署開展校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”2023年暑期專項(xiàng)行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和媒體不得宣揚(yáng)“暑期最可怕”“暑假是第三個(gè)學(xué)期”等錯(cuò)誤概念，不得制造或炒作教育焦慮；北京市委網(wǎng)信辦也于近期組織短視頻平臺(tái)和電商平臺(tái)專題研討，啟動(dòng)“暑假最可怕”網(wǎng)絡(luò)不良信息專項(xiàng)整治行動(dòng)……
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的“教育焦慮”炒作者，監(jiān)管部門與平臺(tái)方應(yīng)壓實(shí)責(zé)任，對(duì)發(fā)布教育信息的主體設(shè)置一定門檻，對(duì)教育相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)審核，防止互聯(lián)網(wǎng)成為焦慮情緒的“策源地”與“放大器”。同時(shí)，對(duì)于編造虛假信息、嚴(yán)重夸大其詞的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，有關(guān)部門、平臺(tái)也應(yīng)加大處理力度，剎住這股歪風(fēng)。
好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們健全而優(yōu)秀的人格。我國(guó)不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，部署“雙減”政策，正是要推進(jìn)學(xué)生理想信念、道德品質(zhì)、知識(shí)智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)提升。所以，在加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管與引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)在全社會(huì)積極宣傳科學(xué)的家庭教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子合理規(guī)劃包括暑期在內(nèi)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，減少“教育焦慮”“教育內(nèi)卷”的捆綁，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
作者：新華每日電訊評(píng)論員涂銘、田晨旭
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