西江日?qǐng)?bào)記者 潘粵華 通訊員 胡建良
2020年8月至今年6月，四會(huì)市玉城學(xué)校的英語(yǔ)老師羅佩霞在廣西富川瑤族自治縣度過(guò)了一段難忘的支教歲月。她以熱情和責(zé)任，用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，點(diǎn)燃富川學(xué)生那顆為夢(mèng)想前行的火熱之心，堅(jiān)定其用知識(shí)改變命運(yùn)的信念。
當(dāng)?shù)弥臅?huì)開(kāi)展粵桂協(xié)作教育對(duì)口幫扶，促進(jìn)富川教育事業(yè)發(fā)展的消息時(shí)，羅佩霞主動(dòng)申請(qǐng)，跟隨幫扶隊(duì)伍來(lái)到富川瑤族自治縣立新小學(xué)支教。
富川立新小學(xué)是一所新學(xué)校，也是當(dāng)時(shí)粵桂扶貧協(xié)作重點(diǎn)幫扶項(xiàng)目。立新小學(xué)在2020年春季學(xué)期正式開(kāi)辦，生源主要來(lái)自易地搬遷立新安置點(diǎn)的貧困戶、進(jìn)城務(wù)工人員及周邊農(nóng)村等家庭的孩子。
面對(duì)這些情況特殊的學(xué)生，從教多年的羅佩霞深刻認(rèn)識(shí)到，要提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，必須向每堂40分鐘的英語(yǔ)課“要質(zhì)量”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而鞏固課本的知識(shí)要點(diǎn)。
自那時(shí)起，立新小學(xué)厚德樓三樓辦公室的燈經(jīng)常亮到深夜11點(diǎn)，那是羅佩霞在加班備課、做課件。她說(shuō)：“讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)是我一直以來(lái)的教學(xué)追求。我結(jié)合各個(gè)年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，在網(wǎng)上收集相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，把一些生動(dòng)有趣的歌謠、視頻融入到自己的課堂上。”
羅佩霞的努力沒(méi)有白費(fèi)。不久后，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情大增，每次見(jiàn)到她總會(huì)問(wèn)：“MissLuo，我們班今天有英語(yǔ)課嗎？您什么時(shí)候能來(lái)我們班上課？”英語(yǔ)課堂變得有趣，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，英語(yǔ)成績(jī)自然提升了。在一次期中測(cè)試中，富川當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)統(tǒng)一試題，立新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的考生平均分大幅提高，接近了縣城小學(xué)的水平。
除了精心上好每一節(jié)課，羅佩霞還很重視對(duì)立新小學(xué)英語(yǔ)教師的幫扶，為立新小學(xué)的全體老師上公開(kāi)課、示范課，希望通過(guò)自己的業(yè)務(wù)帶動(dòng)，構(gòu)建行之有效、可供借鑒的課堂模式。
羅佩霞發(fā)現(xiàn)，立新小學(xué)的年輕教師比較多，如何讓這些剛畢業(yè)的年輕人盡快熟悉教學(xué)，是她經(jīng)常思考的問(wèn)題。在四會(huì)市玉城學(xué)校的大力支持下，“立新”課堂模式正式建立。2020年12月，羅佩霞為立新小學(xué)的全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，普及“立新”課堂模式。“立新”課堂模式的建立，使立新小學(xué)的年輕教師在業(yè)務(wù)上得到快速成長(zhǎng)，大大提高了課堂效率。更為重要的是，從此，立新小學(xué)有了自己的特色課堂教學(xué)品牌，大大促進(jìn)了教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
支教的近兩年來(lái)，羅佩霞要求自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上精益求精，并發(fā)揮帶頭人作用，不遺余力地做好立新小學(xué)教師的“師徒”傳幫帶工作，課外熱心指導(dǎo)青年教師備課、上課，分析教材的重難點(diǎn)，研究教學(xué)方法與技巧，不斷提高他們理解教材、駕馭課堂的水平。在她的指導(dǎo)下，數(shù)名立新小學(xué)的年輕教師在學(xué)校英語(yǔ)賽課評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
因出色的幫扶成績(jī)，羅佩霞被富川縣授予“援桂工作紀(jì)念章”，被富川縣教科局評(píng)為“優(yōu)秀協(xié)作者”。她說(shuō)：“只要立新小學(xué)還有需要我的地方，我還愿意繼續(xù)申請(qǐng)留在富川支教，為立新美好的明天和富川振興的明天而貢獻(xiàn)自己的一份力量！”
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