西江日?qǐng)?bào)記者 楊麗娟
就讀高中的學(xué)生都有這樣的感受，書籍、文具等物品眾多，小小一方書桌不夠擺放，桌面變得雜亂無章。而這一困擾學(xué)生的問題，在懷集縣冷坑中學(xué)的學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中得到破解。近日，他們?cè)谕ㄓ眉夹g(shù)課堂中完成了制作多功能桌面收納盒的項(xiàng)目，并在2021年度廣東省普通高中通用技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)優(yōu)秀案例中獲得二等獎(jiǎng)。
該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李嘉強(qiáng)告訴記者，在接到項(xiàng)目比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)與實(shí)際工作相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作多功能桌面收納盒，便將高一（4）班學(xué)生分為8個(gè)小組開展了實(shí)踐操作。
該項(xiàng)目涵蓋產(chǎn)品設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獲得能力以及意識(shí)思維四個(gè)維度18項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。李嘉強(qiáng)說，項(xiàng)目以《多功能桌面收納盒的制作》為載體，將粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中的“技術(shù)及其性質(zhì)”“技術(shù)設(shè)計(jì)過程”“工藝及方案實(shí)現(xiàn)”“設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)”四個(gè)章節(jié)貫穿串接起來，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思、思中悟，理解掌握教材的內(nèi)容，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成知識(shí)認(rèn)知體系的重構(gòu)。
8個(gè)小組在李嘉強(qiáng)的引導(dǎo)下，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)模型草圖，并用KT塑料板、PVC塑料板、螺絲、介刀、膠水、顏料等，將模型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成品。記者看到，8個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的8個(gè)作品各有不同，有的設(shè)計(jì)了小抽屜存放小物件，有的設(shè)計(jì)了豎板放學(xué)習(xí)資料，還有的設(shè)計(jì)成小屋子……這些收納盒可以有序安放小物件，保持桌面的整潔美觀。
李嘉強(qiáng)告訴記者，整個(gè)過程并非簡(jiǎn)單的裁剪與拼接，而要在制作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。“學(xué)生在制作的過程中體會(huì)技術(shù)設(shè)計(jì)過程、工藝及方案的實(shí)現(xiàn)，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)與隊(duì)員如何溝通交流、統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)意見，最后上色涂鴉、點(diǎn)綴美化，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧與特點(diǎn)。”李嘉強(qiáng)說，整個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)展示的過程，有效培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的學(xué)科核心素養(yǎng)中的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)與物化能力。
已有0人發(fā)表了評(píng)論