學(xué)生正在“責(zé)任田”里快樂地勞作。 西江日?qǐng)?bào)記者 楊麗娟 攝
西江日?qǐng)?bào)記者 楊麗娟
“老師，我在家泡發(fā)的豆芽很快長(zhǎng)葉是因?yàn)?lsquo;見光死’，豆芽遇太陽進(jìn)行光合作用就長(zhǎng)葉子了。”肇慶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班的廖振宇興奮地向老師分享自己的新發(fā)現(xiàn)。原來，這是該校從2019年以來開展勞動(dòng)教育實(shí)踐的成果，學(xué)生在勞動(dòng)中收獲知識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和探索的習(xí)慣。
在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)總書記再次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性，要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)。“根據(jù)習(xí)總書記的講話精神，結(jié)合我校打造的‘愛學(xué)校就從愛學(xué)校的一草一木開始’綠色文化，于去年開始進(jìn)行勞動(dòng)教育的探索。”該校副校長(zhǎng)梁寶珠告訴記者，學(xué)校要開展的未成年人思想道德教育，“我們的節(jié)日”傳承文化，校園綠色文化都有很多勞動(dòng)元素，何不形成體系，設(shè)立勞動(dòng)教育課題，為此，學(xué)校成立“新時(shí)代勞動(dòng)教育校本資源的開發(fā)與研究”的課題研究，并很快成功通過省級(jí)課題立項(xiàng)。
沒有教材，老師教什么？如何開展勞動(dòng)教育？梁寶珠想到了以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，通過德育活動(dòng)開展勞動(dòng)實(shí)踐，如元宵節(jié)包湯圓、七夕做巧果、編繩鏈等。以學(xué)校的園林資源為載體，每班分有“責(zé)任田”，負(fù)責(zé)日常的清潔衛(wèi)生、植物養(yǎng)護(hù)、修剪等開展常態(tài)化勞動(dòng)實(shí)踐，有側(cè)重點(diǎn)地滲透勞動(dòng)教育。除此之外，學(xué)校還設(shè)計(jì)制作了一本《大手拉小手，勞動(dòng)實(shí)踐月月有》勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)，記錄學(xué)生的勞動(dòng)過程、感受，以及勞動(dòng)相關(guān)知識(shí)和勞動(dòng)過程中需要注意的事項(xiàng)，具有知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性。
“肇慶本土特色文化濃郁，傳承和弘揚(yáng)肇慶文化在年輕一代，作為教育工作者，我們有責(zé)任從小培養(yǎng)學(xué)生的本土文化情感。”梁寶珠告訴記者，學(xué)校進(jìn)行了新的探索，通過肇慶傳統(tǒng)節(jié)日的開展，粵菜的烹飪、手工藝的學(xué)習(xí)、古建筑的研學(xué)和風(fēng)景名勝的游學(xué)等系列勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在勞動(dòng)教育中弘揚(yáng)肇慶本土特色文化，埋下一顆愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的種子。
“肇慶的端午節(jié)包的叫裹蒸不叫粽子，通過學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐教育，我不僅了解了肇慶裹蒸文化，還學(xué)會(huì)了怎么包裹蒸。”該校五（2）班學(xué)生郭星迪高興地跟記者分享道，勞動(dòng)是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉，讓他學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和生活常識(shí)，掌握了基本的勞動(dòng)技能，還體會(huì)到媽媽的辛苦，更深層面了解到媽媽的愛。
經(jīng)過學(xué)校的勞動(dòng)教育，學(xué)生改變很大。該校學(xué)生家長(zhǎng)杜燕明深有感觸地說：“學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐課很成功，小孩自理自立能力變強(qiáng)了，以前小孩的衣食住行都是父母一手操辦，現(xiàn)在小孩學(xué)會(huì)做家務(wù)，并很有章法。更為明顯的是，小孩對(duì)肇慶的本土文化特色說得頭頭是道。”
善學(xué)者盡其理，善行者究其難。通過學(xué)校的勞動(dòng)教育，學(xué)生在實(shí)踐中得以啟發(fā)和科學(xué)探索，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，該校的德育校本課程《大手拉小手，勞動(dòng)實(shí)踐月月有》榮獲2019年全國(guó)中小學(xué)校本德育課程組三等獎(jiǎng)。
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