辜娟在為學生講課。 受訪者供圖
西江日報記者 夏紫怡 通訊員 楊明偉
與其他老師不同，堅守講臺二十年的高要區(qū)第二中學高中語文教師辜娟，本可以只擔任科任老師，做好學校語文課組的“指揮家”即可，但她并不甘于此，而是堅持選擇做班主任，至今已有16年。“做了班主任。才能真正走進學生內(nèi)心，與他們共同成長。”辜娟說。
三年前，辜娟接任一個藝術(shù)高考班，發(fā)現(xiàn)班上一位同學出現(xiàn)情緒低落、沉默寡言，她了解得知原來是“失戀了”，于是找她做思想工作。“教師不宜以居高臨下的姿態(tài)批評學生，而是要站在他們的角度思考問題，才能贏得對方的信任與理解。”在辜娟的努力下，那位同學走出失意，重拾信心，最終考上了本科音樂學院。
在高要區(qū)第二中學副校長莫展芬看來，辜娟是一位對語文高考與學科教學特別靈敏的教師，“她能敏銳地意識到高考測重點，并指導學生開展復習。”而辜娟的這份“靈敏”，源于她平時善于學習、積極參加各級教研活動，及時總結(jié)教育教學心得等的積累。
“學無止境不僅僅是對學生的要求，更是對老師的鞭策。在教學上，只有銳意創(chuàng)新，才能推動師生共同進步。”辜娟在課堂上敢于改革，總結(jié)出閱讀教學三步法：熟讀、深悟、微寫，并創(chuàng)造性地運用課前五分鐘進行或點評時事，或即興演講，或誦讀詩詞。拓展學生的思維，增強其表達和審美鑒賞的能力。
然而，結(jié)合當下的高考形勢與學生的學情，制定一項符合學校與學生實際情況的高考校本教材顯得尤為迫切。作為制定校本教材的試點學科，辜娟帶領(lǐng)語文科組的老師們翻閱大量資料、題庫，結(jié)合考綱、重難點，成功編寫出《高要二中校本教材》。
辜娟在擔任肇慶市中小學名班主任工作室主持人期間，培養(yǎng)了來自高要區(qū)18所學校的21名教師，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任積極參加教育科研，不斷充實和提高優(yōu)秀班主任教育理論水平、班級管理能力、教育科研水平，成為高要區(qū)骨干班主任。在此期間，辜娟還主持三個市級以上教育教學課題，科研成果豐富，20篇文章發(fā)表在省級（ISSN)以上刊物（其中有三篇發(fā)表在中文核心期刊）。
在辜娟的栽培下，學子們中不乏有登上清華大學美術(shù)學院，中國音樂學院等名校的殿堂。而她也由于教學業(yè)績突出，2015年12月被評為廣東省骨干教師，2017年12月被評為高要區(qū)教育雄才；2018年5月被聘為全國“語文學科教育藝術(shù)名師工作室”主持人，同年被聘為肇慶學院文學院兼職教師；2020年1月被聘為廣東省家校共育講師團講師，2019年被評為肇慶市傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教師。
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