6月15日，迪星藝術(shù)幼兒園和迪星幼兒園小班幼兒復(fù)園。當(dāng)天早上，記者來(lái)到該幼兒園發(fā)現(xiàn)，園方為孩子們安排了豐富課程和活動(dòng)，讓孩子們?cè)缛者m應(yīng)復(fù)學(xué)生活。
記者看到，在幼兒園門(mén)口豆豆（化名）與父母分別時(shí)依依不舍，眼睛里泛起淚花。小班老師盧老師發(fā)現(xiàn)后，上前給她一個(gè)擁抱，一直牽著她的小手進(jìn)到課室，溫柔耐心地教豆豆洗手；并用言語(yǔ)安慰豆豆，讓幼兒心情稍稍平復(fù)。在隨后的活動(dòng)中，盧老師不時(shí)給豆豆鼓勵(lì)還有贊揚(yáng)，從而讓孩子逐步恢復(fù)信心。豆豆在和小伙伴一起在活動(dòng)設(shè)施內(nèi)嬉戲時(shí)，臉上終于露出笑容。“豆豆是個(gè)很開(kāi)朗女孩，因?yàn)槌L(zhǎng)假期原因，回到幼兒園有點(diǎn)不適應(yīng)。”盧老師說(shuō)，“我們會(huì)給予她更多關(guān)注，同時(shí)跟家長(zhǎng)密切溝通，通過(guò)家園配合教育，讓孩子及時(shí)調(diào)整。”而盧老師的班內(nèi)有4位幼兒此前并未上過(guò)幼兒園，此次復(fù)學(xué)并未表現(xiàn)出長(zhǎng)假綜合征相關(guān)特征。
對(duì)于如何緩解幼兒上學(xué)后的情緒不適應(yīng)等問(wèn)題。在家里，家長(zhǎng)可以與小孩一起回顧假期生活，把假期里的所見(jiàn)所聞細(xì)細(xì)回味一遍，一起分享在假期里的收獲和遺憾。通過(guò)這樣的方式，一方面能夠增進(jìn)親子之間的感情，另一方面有利于孩子在開(kāi)學(xué)后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。第二開(kāi)學(xué)后家長(zhǎng)要幫孩子收心。從輕松自由的生活狀態(tài)轉(zhuǎn)換為每天上學(xué)的緊迫節(jié)奏，需要一段時(shí)間來(lái)調(diào)整。家長(zhǎng)可以在家里適當(dāng)與孩子一起做些親子游戲，看一下學(xué)習(xí)類(lèi)小視頻、書(shū)籍等。第三調(diào)整生物鐘。家長(zhǎng)要盡快讓孩子改掉假期在家里晚睡晚起、不按時(shí)就餐的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子調(diào)整回適應(yīng)上學(xué)的生物鐘，盡快跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。第四制定新學(xué)期計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，給孩子樹(shù)立明確的目標(biāo)，幫助孩子更好地進(jìn)入開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。
據(jù)悉，迪星藝術(shù)幼兒園和迪星幼兒園在早在5月份，根據(jù)防疫要求錯(cuò)開(kāi)邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)和孩子來(lái)到幼兒園內(nèi)玩耍，讓孩子逐步適應(yīng)環(huán)境。開(kāi)學(xué)后，老師會(huì)把幼兒在園里的教學(xué)活動(dòng)、玩耍、吃飯等圖片、視頻記錄發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子在園里情況，讓其放心、安心。
記者 楊樂(lè)祺
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