孟興海在新疆的課堂上與學(xué)生們互動(dòng)。 受訪者供圖
西江日?qǐng)?bào)記者 賴小琴 通訊員 楊明偉
“去了西藏、新疆支教后，作為政治老師，我跟學(xué)生們講家國(guó)情懷、講愛(ài)國(guó)主義，底氣更足，也可以讓同學(xué)們對(duì)祖國(guó)有更全面的了解，真正培養(yǎng)起他們的愛(ài)國(guó)心。”近日，已全面投入返校教學(xué)工作的孟興海，回憶起援藏、援疆經(jīng)歷依然激情滿滿。
孟興海是高要新橋中學(xué)政教處副主任，也是一名高中政治老師。2015年8月，他瞞著妻子報(bào)名參加了廣東省第七批援藏工作隊(duì)“雙百計(jì)劃”，到西藏林芝支教，并圓滿完成一年的支教任務(wù)；2018年5月，廣東省四部委啟動(dòng)“萬(wàn)人援疆支教計(jì)劃”，他又一次瞞著家人報(bào)了名，到新疆伽師縣第四中學(xué)支教，直到今年1月初。2019年12月，他被教育部評(píng)為第二屆“最美教師志愿者”（提名獎(jiǎng)），全國(guó)僅有20名教師獲獎(jiǎng)。
“以前沒(méi)想過(guò)自己也會(huì)參加援藏援疆。”孟興海笑著說(shuō)。2015年暑假，他得知我市正在號(hào)召教師參與援藏支教。“作為一名政治老師，覺(jué)悟應(yīng)該更高點(diǎn)，既然國(guó)家需要，那我就去吧。”還沒(méi)和妻子商量，他就報(bào)了名。讓他開(kāi)心的是，妻子雖然怪他沒(méi)提前商量，但也很支持。
到了西藏林芝二中，孟興海用一個(gè)月時(shí)間調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、肇慶的一些做法，提出了“20+20”的課堂教學(xué)模式。“不是簡(jiǎn)單的數(shù)字加減，而是提高教學(xué)質(zhì)量的方法，讓老師少講、學(xué)生多講，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。”這種模式很快得到了學(xué)校的認(rèn)可、學(xué)生的歡迎，并在實(shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升，至今仍是林芝二中的特色課改。
一年期限結(jié)束后，孟興海已申請(qǐng)留下繼續(xù)支教，但因家庭原因最后不得不放棄，唯有將自己的支教情懷藏在心底。“一年援藏支教，一生西藏情。”
2018年5月，廣東省啟動(dòng)“萬(wàn)人援疆支教計(jì)劃”，他又一次瞞著家人報(bào)了名。孟興海說(shuō)：“國(guó)家還有這樣一些地方需要我們?nèi)ヘ暙I(xiàn)力量，為什么不去呢？我也希望能夠在自己的教育生涯中，留下一些以后值得回憶的東西，到西藏和新疆支教，或許就能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。”
孟興海被安排到新疆伽師縣第四中學(xué)支教。在當(dāng)?shù)?，他克服氣候干燥、頻繁地震、沙塵暴等種種困難，盡心完成每一項(xiàng)工作。他還擔(dān)任學(xué)校德育辦副主任、肩負(fù)3個(gè)班的政治教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，孟興海做好“傳幫帶”工作，上好援疆老師示范課，并把自己“小活動(dòng)大德育”的理念結(jié)合實(shí)際融入德育工作中。
“有些課程，我就把孩子們帶到戶外，在國(guó)旗下、在愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行，這樣來(lái)講我們國(guó)家的奮斗歷史、講家國(guó)情懷，學(xué)生們能夠聽(tīng)進(jìn)心里去，也感悟得到，效果非常好。”
當(dāng)?shù)赜行┖⒆与m然政府給予了很多支持，但是因家庭條件過(guò)于貧困，生活還是很艱難，孟興?？偸菚?huì)忍不住自掏腰包資助。有一名男生，家里吃了上頓愁下頓，孟興海得知后，主動(dòng)找到他并每個(gè)月資助200元。“200元能換來(lái)他安心上學(xué)，我覺(jué)得非常值得。”
孟興?？偸窍Ｍ?，通過(guò)自己的行動(dòng)，能影響身邊更多人加入援藏、援疆甚至是祖國(guó)其它需要的地方去。影響也正在發(fā)生。他在新橋中學(xué)帶了三年的學(xué)生陳思茗，今年畢業(yè)于韶關(guān)學(xué)院，1月下旬，跟隨孟興海的腳步，到西藏支教。
“她有這樣的決定，我很支持，也很欣慰，讓我真切感受到，一批又一批援藏人、援疆人熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春力量的精神得到了傳遞。”孟興海高興地說(shuō)道。
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