桂城中心小學(xué)為返鼎學(xué)生送上愛心包。 通訊員供圖
教師張林家中錄制居家體育運動微課。通訊員供圖
教師何佳琪在制作微課。 通訊員供圖
疫情無情，學(xué)校有愛。自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，鼎湖區(qū)各級學(xué)校和湖北籍師生守望相助，共克時艱，盡管相隔千里，心卻擰在一起，形成了抗擊疫情的強大合力，保障了廣大師生的健康，也讓他們感受到了溫暖的力量。
“今年寒假，我來到了妻子老家湖北過年，受疫情影響一直滯留在當(dāng)?shù)?。盡管生活因疫情影響而按下了暫停鍵，但每天來自學(xué)校的問候和同事的關(guān)心，給予了我和家人們精神上莫大的支持，讓我們能夠安心渡過艱難時刻。”這是鼎湖第一實驗學(xué)校教師張俊松最深刻的抗“疫”感想。
同樣倍感關(guān)懷的還有鼎湖區(qū)桂城水一小學(xué)學(xué)生楊陽，“疫情期間，我和父母一家人滯留在湖北，學(xué)校校長和老師持續(xù)關(guān)心我們的身心健康。2月17日學(xué)校開始線上學(xué)習(xí)，我還第一時間收到學(xué)校郵寄來的新課本，讓我的學(xué)業(yè)沒有被耽誤。”楊陽說道。
疫情期間，鼎湖各級學(xué)校安排專人給予他們?nèi)宋年P(guān)懷，提醒大家科學(xué)防護，服從當(dāng)?shù)卣芾?，并時刻與學(xué)校保持溝通，主動解決滯留湖北師生的困難。
湖北籍教師雖身處疫區(qū)，卻仍心系學(xué)生，不忘教書育人的使命，紛紛主動要求承擔(dān)學(xué)校線上教學(xué)任務(wù)，用行動將流動的愛與溫暖注入孩子們的心田。
“學(xué)校的關(guān)心讓我倍感溫暖，同時，我非常牽掛我的學(xué)生，就用上網(wǎng)課的方式發(fā)揮所長，教書育人。”肇慶鼎湖中學(xué)體育教師張林表示。
據(jù)了解，滯留湖北期間，張林組織備課組老師制作了“居家健康運動”線上課程，讓學(xué)生足不出戶就能上體育課，同時指導(dǎo)高一年級的36名體育生進行線上專業(yè)鍛煉。廣利街道辦事處中心小學(xué)何佳琪老師則不僅為學(xué)生上網(wǎng)課，為學(xué)生答疑解惑，還利用微信小程序解決學(xué)生交作業(yè)難題，課后還一絲不茍為學(xué)生批改、輔導(dǎo)作業(yè)，努力實現(xiàn)停學(xué)不停課。
冬天已逾越，春暖花已開。隨著疫情阻擊戰(zhàn)取得階段性勝利，不少滯留湖北的師生近日相繼回到鼎湖，鼎湖區(qū)教育部門以關(guān)心關(guān)懷湖北返鼎師生的“十個一”措施為抓手，通過建立一支服務(wù)隊、送達(dá)一封溫暖信、開辟一條綠色通道、提供一張聯(lián)絡(luò)卡等十項措施，用實際行動關(guān)愛湖北返鼎師生，同時指引其及時到社區(qū)報備并到鼎湖醫(yī)院接受免費核酸檢查，讓他們真切感受到回家的“溫暖”。
日前，張林收到了允許返鼎的通知，“當(dāng)看到通知里面稱呼‘湖北親人們’時，我非常感動，非常欣慰。”他也非常期待回到學(xué)校與同事們繼續(xù)并肩作戰(zhàn)，“接下來，我會更加勤奮認(rèn)真地工作，回報鼎湖人民的關(guān)愛與支持。”
記者 岑永龍 通訊員 梁國偉 劉冠杰
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