胡水珍正在上課。 西江日報記者 楊麗娟 攝
西江日報記者 楊麗娟
“安貧樂道、潛心教學。”這是學校老師們對胡水珍的評價。
胡水珍是廣寧縣北市鎮(zhèn)中心小學的一名教師，大學畢業(yè)后，就一直在廣寧縣最偏遠的這所學校教書，這一教就是18年。鄉(xiāng)村的教學條件比較差，外面的學校也曾向她拋來橄欖枝，但她沒有為之所動，一直扎根鄉(xiāng)村教育，一心為家鄉(xiāng)教育奉獻自己的力量，最近被評為肇慶身邊好人。
“我一直都是教語文，并擔任班主任，這兩年由于要兼做學校團委工作，沒有做班主任了。”胡老師告訴記者，她做班主任已經有16年了。在做班級管理工作中，總結了一套自己的管理方法：“老師是學生的榜樣，小學生是因為喜歡老師，才會喜歡老師所教的課程。”
因此，胡老師非常重視用自己的言行去影響學生，凡是要求學生做到的，她自己先做到。同時，她用 “三心”（愛心、細心、耐心）法，關心學生就像關心自己的子女一樣，在思想上引導，在心理上疏導，在學習上輔導，在生活上加以關心。
胡老師給記者分享了她印象最深刻的一次經歷。2018年6月8日，那天下午狂風暴雨，班上學生江冬兒冒著大雨沖入教學樓時，因地面濕滑，摔倒在地，后腦鮮血直流，衣服被染紅。胡老師剛好路過看到，將其抱起飛奔到教導處，拿來紗布捂住傷口，校長隨后趕到馬上開車送往醫(yī)院。
胡老師一路上陪同，在醫(yī)生做傷口消毒時，她又抱著冬兒，給予溫暖。江冬兒是留守兒童，從小跟爺爺奶奶生活，缺少母愛，冬兒傷愈回到家后，胡老師多次上門探望，這令冬兒的爺爺奶奶十分感動。為了不讓她的成績下降，胡老師還利用課余時間給她補課，正因為這點點滴滴的愛心，冬兒不斷努力學習成績一直名列前茅。
胡老師告訴記者，多年的鄉(xiāng)村教學，她發(fā)現(xiàn)不少學生是留守兒童，父母關愛少，學習成績比較差。為了提高學生的學習成績，她創(chuàng)新教學方法，用獎勵的方式激勵學生進步。她將學生分為幾個小組，小組內有成績好的也有成績差的，然后用回答問題、小組討論分享的方式，進行小組之間的競爭，個人獲得的紅花多或小組獲得的紅花多，胡老師就自費購買禮品作為獎勵，這不僅激發(fā)了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，也增強學生的集體榮譽感。
“學生們都挺喜歡聽我的課。”胡老師話語的背后，不只是課堂氣氛好，還與她教學方式獨特新穎有關。胡老師對記者說，在教作文課時，她會用情景帶入法，如要寫 “我的學校”，她會帶著學生到學校走上一圈，然后從方位、建筑物等引入，讓學生有發(fā)揮的空間。
正是因為胡老師潛心教學，不斷創(chuàng)新教學方法，去年她帶的四年級中最差班級，經過一年的教學，到了五年級成為最優(yōu)班級。除此以外，多年來，她所帶班級多次被評為學校示范班級和教學優(yōu)勝班級，任教學科多次在縣、鎮(zhèn)兩級質量評估中名列前茅，學生作文多次在市、縣獲獎。她也因此多次被評為縣、鎮(zhèn) “優(yōu)秀教師"“優(yōu)秀班主任"。
今年，廣寧縣實行“縣管校聘”，不少山村老師想辦法“投奔”縣城學校，也有家人和朋友勸胡老師，為了自己小孩享受更優(yōu)質教育應想辦法調到縣城，胡老師也心動過、糾結過，但她最終還是選擇留在了鄉(xiāng)村。她說： “很多年輕老師不愿來偏遠學校，師資本來就少了，這是生我養(yǎng)我的地方，我要盡我所能支持家鄉(xiāng)教育。”
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