記者 夏紫怡
近年來，高要區(qū)教育系統(tǒng)通過整合教育資源、深化教學(xué)改革、創(chuàng)新育人模式等，逐漸走出了一條具有高要特色的科學(xué)教育發(fā)展新路，為培育創(chuàng)新人才、提升教育質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。
高要區(qū)第二中學(xué)星科校區(qū)學(xué)生操作無人機足球。記者 潘粵華 攝
去年累計斬獲國家級獎項10項，70余人次獲省級獎項，200余人次獲市級獎項。今年上半年，在第40屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽上，由4名學(xué)生和1名教師組成的高要代表隊榮獲省二等獎3項、省三等獎2項及專項獎2項；在2025年粵港澳學(xué)生信息科技創(chuàng)新大賽中，高要區(qū)14支參賽隊伍表現(xiàn)突出，一舉奪得一等獎3項、二等獎4項、三等獎6項及交流展示獎1項。
課堂課程“雙輪驅(qū)動”
機器人教室里，學(xué)生們編寫程序，讓模型車自動完成社區(qū)垃圾清運模擬任務(wù)；操場上，無人機社團(tuán)成員操控設(shè)備巡查“虛擬農(nóng)田”，將科學(xué)知識生活場景相結(jié)合；智能實驗室里，七巧板創(chuàng)意制作、力學(xué)原理探究等互動課程，讓抽象的科學(xué)知識變得可感可學(xué)……在高要區(qū)第二中學(xué)星科校區(qū)里，每到課后服務(wù)時間，科技感十足的興趣課程班里，同學(xué)們?nèi)宄扇?，在動手操作和發(fā)散思維的碰撞中，感受科技的魅力。
得益于體系化的課程規(guī)劃，星科校區(qū)的“科學(xué)教育”早已名聲在外。辦學(xué)以來，該校共獲得科學(xué)教育類集體榮譽21項，師生獲國家級獎項5項，省級獎項400余人次，2024年入選首批“全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校”“廣東省科學(xué)教育示范校”，在2025年第二十六屆“飛向北京·飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽活動總決賽中，高要二中集團(tuán)共獲得9個獎項，其中一等獎2個。
高要區(qū)第二中學(xué)星科校區(qū)科技課程成熟的體系建設(shè)，正是高要區(qū)各中小學(xué)以“教—學(xué)—評”一體化課堂改革為突破口，系統(tǒng)探索課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑，開拓科技教育新局面的具體實踐。
“現(xiàn)在高要的娃們學(xué)科技，路子越來越寬啦！”高要區(qū)教師發(fā)展中心副主任聶海軍說，區(qū)內(nèi)中小學(xué)的科技課不再千篇一律，各校都拿出了“看家本領(lǐng)”——如高要區(qū)第二中學(xué)就搭起了小初高銜接的科技課程階梯，讓學(xué)生跟著年齡增長一步步深入學(xué)。
為了讓課程更對味，老師們也在“充電升級”。“我們聚焦教師專業(yè)成長，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)與深度研修，全方位提升教師課程開發(fā)能力。同步推進(jìn)課程資源科學(xué)配置，精準(zhǔn)規(guī)劃課程時間與空間布局，為課程高效實施筑牢根基。”聶海軍說。
院校聯(lián)手打造科教范本
“如果把地球比作一個生命體，二氧化碳就是它的呼吸節(jié)拍器。”近日，中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所研究員彭平安，為高要二中的學(xué)子們帶來了一場關(guān)于“碳中和”前沿科技的講座。彭院士以《碳捕集、碳利用、碳封存》為主題，深入淺出地講解了二氧化碳捕集、利用與封存這一關(guān)乎人類未來可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，生動的語言和形象的比喻，將復(fù)雜的科學(xué)原理娓娓道來，使同學(xué)們對該項技術(shù)的全流程、主要類型以及安全風(fēng)險管控有了系統(tǒng)而深入的認(rèn)識。
這場“科學(xué)盛宴”的開展，正是高要區(qū)通過構(gòu)建“院校地方雙向賦能”協(xié)同機制，以“雙百行動”為抓手，充分整合中國科學(xué)院廣州分院、廣東理工學(xué)院、廣東肇慶航空職業(yè)學(xué)院等高等院校資源，匯聚多方智慧力量，又一為高要科學(xué)教育注入強勁動能的實證。
據(jù)了解，在第25個全國科技周期間，高要區(qū)成功舉辦肇慶市高要區(qū)“雙百行動”科技周活動，精心策劃實施拔尖人才培養(yǎng)、科學(xué)教師培訓(xùn)、校園科普行動、科普專題活動、研學(xué)實踐、科技文化融合六大板塊特色活動。高要區(qū)19所中小學(xué)的3000余名師生熱情參與，通過沉浸式科普體驗、互動式創(chuàng)新實踐，助力師生真切感受科學(xué)魅力。
聶海軍認(rèn)為，有了這些高校和科研單位的“加持”，各村鎮(zhèn)、城區(qū)學(xué)校的孩子都能接觸到前沿科技，原本“高大上”的知識變得接地氣，孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情越來越高。
少科院培養(yǎng)拔尖人才
近年來，高要區(qū)第一中學(xué)、第二中學(xué)教育集團(tuán)相繼成立少年科學(xué)院，為培育學(xué)生科技夢想注入強勁動力。
目前，高要一中少年科學(xué)院擁有學(xué)員700余名，通過設(shè)立“名學(xué)生工作室”“名教授工作室”和“名家長工作室”，有效整合資源，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。師生合力斬獲佳績，包括國家級萌芽賽道獎項1項，省市級科技類獎項14項。
其中，作為廣東省首批科學(xué)教育實驗校，高要二中少年科學(xué)院下設(shè)7個科技社團(tuán)（含機器人、無人機等），擁有科技指導(dǎo)教師30余人，學(xué)員300余人。師生競賽成績斐然，共獲省級獎項20項、市級獎項11項。其中，在2025年粵港澳學(xué)生信息科技創(chuàng)新大賽中，該校榮獲創(chuàng)客項目二等獎、三等獎各1項。
如今，高要區(qū)已構(gòu)建起“學(xué)校主導(dǎo)、政府支持、社會協(xié)同”的育人體系，通過成立少年科學(xué)院、建設(shè)創(chuàng)客教育空間等舉措，持續(xù)深化科技教育改革。
科技興則教育興，教育興則人才興。聶海軍表示，高要區(qū)教育系統(tǒng)將持續(xù)以構(gòu)建全域科創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)為核心；結(jié)合課程化滲透，讓創(chuàng)新思維“有根”、師資賦能，讓創(chuàng)新實踐“有導(dǎo)”、平臺化支撐，讓創(chuàng)新成果“有臺”為三大支柱，高標(biāo)準(zhǔn)推動高要科技教育繼續(xù)走深走實。
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