記者 戴福鈿
2022年起，中組部、教育部等八部門部署開展國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作，組織團隊赴鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣實地開展教育幫扶。近日，肇慶選派的7名幫扶團隊成員，在廣西賀州市昭平縣圓滿完成幫扶任務(wù)，帶著豐碩成果載譽歸來。他們?nèi)绾紊罡?dāng)?shù)亟逃龓头?？取得了哪些亮眼成績？帶著這些問題，記者展開了采訪。
肇慶幫扶團隊成員在昭平職業(yè)技術(shù)學(xué)校上課。 受訪單位供圖
優(yōu)化管理模式，筑牢學(xué)校發(fā)展根基
記者了解到，三年來，肇慶幫扶團隊深耕教育沃土，通過全面升級教學(xué)設(shè)施、革新教學(xué)管理制度、優(yōu)化課程體系、增設(shè)特色與選修課程等舉措，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校發(fā)展留下了一串串堅實的足跡，交出了一份份亮眼的“成績單”。
2022年初到昭平中學(xué)，肇慶幫扶團隊成員、鼎湖中學(xué)副校長吳敬輝便敏銳察覺到學(xué)校存在的短板：制度執(zhí)行松散、部門協(xié)作斷層、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，這些都是制約教育高質(zhì)量發(fā)展的“攔路虎”。接過昭平中學(xué)校長重任后，他迅速帶領(lǐng)支教團隊組建調(diào)研小組，量身定制涵蓋學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園建設(shè)等多維度的發(fā)展規(guī)劃。
“我們進一步豐富了該校課程供給，增設(shè)特色課程與選修課等。在提升師資水平的同時，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。”吳敬輝告訴記者，歷經(jīng)積極奔走，該團隊爭取到超700萬元幫扶資金，為學(xué)校新建教學(xué)樓、配齊多媒體及實驗教學(xué)設(shè)備、升級學(xué)生住宿硬件等，從根本上改善了辦學(xué)條件，讓校園煥發(fā)新活力。
同樣為昭平教育注入動能的，還有肇慶幫扶團隊成員、四會中等專業(yè)學(xué)校校長劉奇林。2022年起，他帶領(lǐng)四會中等專業(yè)學(xué)校幫扶隊成員，進駐昭平職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擔(dān)任校長并開展幫扶工作。
據(jù)了解，該團隊將學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施升級與專業(yè)建設(shè)革新作為幫扶的核心，積極爭取專項幫扶資金，推動電商直播平臺、茶非遺展廳、茶膳研發(fā)中心等項目落地。同時，大力開展課程改革，推動1+X證書標(biāo)準(zhǔn)融入電子商務(wù)、汽車應(yīng)用與維修等8個專業(yè)的人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新建立“三課堂聯(lián)動”機制，將課堂延伸至實訓(xùn)基地，架起產(chǎn)業(yè)與教育的聯(lián)通橋梁，為學(xué)生就業(yè)筑牢根基……
幫扶過程中，肇慶7名幫扶團隊成員因地制宜、精準(zhǔn)施策，以管理革新為綱、以設(shè)施升級為基、以課程優(yōu)化為要，不斷為昭平兩所學(xué)校發(fā)展筑牢根基。
劉奇林為昭平職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生戴上學(xué)士帽。
深耕“傳幫帶”，建強當(dāng)?shù)貛熧Y隊伍
師資隊伍建設(shè)是教育幫扶的核心抓手。肇慶幫扶團隊通過創(chuàng)新“青藍工程”、構(gòu)建“名師引領(lǐng)—受幫互派—教研賦能”三維體系等舉措，持續(xù)為幫扶學(xué)校教師隊伍“強能提質(zhì)”，成效顯著。
在昭平職業(yè)技術(shù)學(xué)校，劉奇林團隊聚焦師資水平提升，精心搭建“三維體系”，推動廣東省李碧卉名班主任工作室、任重明名教師工作室等落地生根，以名師資源為引領(lǐng)，為教師成長搭建平臺。
而在昭平中學(xué)，師資力量薄弱是制約發(fā)展的突出問題。為此，來自鼎湖中學(xué)的幫扶成員劉天安與團隊一道，大力推行“青藍工程”，組織幫扶教師與昭平教師結(jié)成32對“師徒對子”，通過“點對點”指導(dǎo)、“手把手”傳藝，全面提升教師隊伍素質(zhì)。
例如，來自鼎湖中學(xué)的肇慶幫扶團隊成員吳倫柏，和昭平中學(xué)教師李士珍結(jié)成師徒關(guān)系。吳倫柏從日常備課、教學(xué)技巧到教學(xué)反思，給予對方全方位細致指導(dǎo)。經(jīng)過一年多的精準(zhǔn)幫扶，李士珍的教學(xué)水平顯著提升，所帶班級的語文平均分提高近20分。
據(jù)悉，通過“輸血+造血”結(jié)合，如今，兩所幫扶兩校均已培養(yǎng)出一批骨干教師，形成了“帶不走的師資隊伍”。
扶心扶智，點亮學(xué)生成長之路
在昭平幫扶過程中，肇慶團隊還敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在自信心不足、學(xué)習(xí)積極性偏低等問題。為此，他們創(chuàng)新開展多樣化育人活動，用巧思點亮學(xué)生成長之路。
“初到昭平中學(xué)教高一年級歷史時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂參與度不高，普遍膽小、不善與老師互動。”回憶幫扶初期，來自鼎湖中學(xué)的莫興容記憶猶新。為打破這一僵局，她在歷史課上推出“小老師”體驗活動，輔以奶茶券獎勵，讓內(nèi)向?qū)W生從怯于發(fā)言逐步成長為課堂主角；主題班會上，她通過勵志視頻、電影賞析、演講互動、趣味游戲等形式，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。
在昭平職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四會中學(xué)的黎小燕通過組織課本劇表演、讀書分享會等活動，讓沉默的職校生逐漸綻放自信光彩，學(xué)習(xí)熱情也日益高漲。同為四會中等專業(yè)學(xué)校的李思捷，則通過組建籃球隊、開設(shè)醒獅社團、舉辦體育賽事等舉措，帶動該校學(xué)生運動參與率從不足15%躍升至60%，校園活力顯著提升。
針對家庭困難的學(xué)生，幫扶團隊更是傾注心血。據(jù)了解，幫扶期間，吳敬輝帶領(lǐng)團隊走訪了昭平縣200余戶貧困家庭，不僅為需要的學(xué)生提供陪伴與心理疏導(dǎo)，還送去助學(xué)金和學(xué)習(xí)用品，并助45名學(xué)子圓了大學(xué)夢。
經(jīng)過三年幫扶，如今昭平的兩所學(xué)校實現(xiàn)了教育質(zhì)量的飛躍性提升。其中，昭平中學(xué)2023年高考一本上線人數(shù)同比增加68人；昭平職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生職教高考連續(xù)三年上線率超88%，共獲得省市級以上技能競賽獎項289項……這一項項成績，生動地彰顯了肇慶幫扶團隊的支教成效，在桂東大地書寫出教育均衡發(fā)展的動人篇章。
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