近日，肇慶市“3+4”中本貫通培養(yǎng)試點項目迎來首次錄取。肇慶市工業(yè)貿易學校、肇慶市農業(yè)學校的50個招生計劃吸引4000余名考生投檔，錄取最高分達733.5，創(chuàng)造肇慶市職業(yè)教育招生紀錄，彰顯了國家職業(yè)教育改革背景下，“學歷+技能”雙軌培養(yǎng)模式對學生的吸引力。（7月31日《西江日報》）
超4000名考生競逐50個學位，錄取最高分達733.5……這一組數據是肇慶職業(yè)教育改革成效的生動體現，展現出“學歷+技能”雙軌培養(yǎng)模式的獨特優(yōu)勢，為培養(yǎng)更多高素質技術技能人才拓展了新路徑。
習近平總書記指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。肇慶“3+4”中本貫通培養(yǎng)試點項目的核心價值，就在于打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育的“天花板”，實現了職業(yè)教育與本科教育的無縫銜接。通過中職與本科的貫通培養(yǎng)，學生既能在中職階段掌握扎實的職業(yè)技能，又可在本科階段深化理論研究與創(chuàng)新應用，達到“技能”與“學歷”的雙向賦能，有助于培養(yǎng)專業(yè)理論扎實、技術精湛的高層次應用型人才。
“3+4中本貫通班”受熱捧的背后，彰顯出產業(yè)“新需求”正推動學校“新供給”。當前，肇慶新能源汽車及零部件、新型儲能、電子信息等戰(zhàn)略性新興產業(yè)蓬勃發(fā)展，對懂技術、有學歷、能創(chuàng)新的高素質技術技能人才需求迫切。“3+4”中本貫通培養(yǎng)試點項目瞄準這一需求，譬如中職階段設置汽車運用與維修專業(yè)，本科階段對應車輛工程專業(yè)，實現了教育供給與產業(yè)需求的無縫銜接。再加上校企合作、產教融合的深化，將使專業(yè)人才的培養(yǎng)更有針對性、適配性，有利于提升人才適應發(fā)展、服務發(fā)展的質效。
“3+4中本貫通班”成為“香餑餑”，也標志著社會對職業(yè)教育的認知發(fā)生了深刻轉變。越來越多的學生和家長認識到，在“高等教育普及化”與“技能型人才缺口擴大”并存的現實背景下，職業(yè)教育“學歷+技能”雙軌培養(yǎng)模式更具性價比和就業(yè)競爭力。尤其是肇慶堅持“制造業(yè)當家”，技術技能人才不僅擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，而且在薪資待遇、社會地位等方面都有了較大提升。這種觀念革新，是政策引導發(fā)揮了作用，也是市場倒逼的必然選擇，更為職業(yè)教育的長遠發(fā)展注入了內生動力。
“3+4”中本貫通培養(yǎng)要形成多贏局面，在完善頂層設計的同時，教育配套措施也應緊緊跟上。譬如，構建中職與本科院校的深度合作機制，重點解決課程體系對接、教學標準統(tǒng)一、師資聯(lián)合培養(yǎng)等關鍵問題，確保人才培養(yǎng)的連貫性；建立專業(yè)設置動態(tài)評估機制，定期根據區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求調整培養(yǎng)方向；完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系，通過深化校企合作拓寬職業(yè)發(fā)展空間。
一言以蔽之，肇慶“3+4中本貫通班”既是對傳統(tǒng)教育格局的突破，更是對“人人皆可成才”理念的踐行。期待在試點中不斷優(yōu)化機制、完善體系，形成可復制、可推廣的“肇慶經驗”，為全國職業(yè)教育改革提供新樣本。
徐劍鋒
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