記者 王永強 通訊員 黃瑛居
7月22日，華南師范大學共建封開實驗學校在封開縣廣信中學正式揭牌。該校為市屬全封閉式管理完全中學，在封開縣廣信中學基礎上，采用“市縣共管、以縣為主”管理模式，可提供3500個優(yōu)質中學學位。
華南師范大學共建封開實驗學校。 資料圖
共建學校的揭牌，不僅是封開縣教育發(fā)展史上的重要里程碑，更是百校聯(lián)百縣助力“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”行動（以下簡稱“雙百行動”）校地攜手深化合作、共促教育振興的一個生動實踐。自此，偏遠山區(qū)的封開縣又迎來了新的發(fā)展機遇。當前，該縣正以此為契機，探索一條以教育筑基助推產(chǎn)城融合的高質量發(fā)展新路徑。
政策撬動
破解區(qū)域教育發(fā)展不平衡難題
封開地處粵桂交界，是粵港澳大灣區(qū)與大西南接壤的縱深腹地，長期處于人口外流狀態(tài)。近年來，封開搶抓廣東省啟動實施“雙百行動”的政策機遇，借力華南師范大學、廣州職業(yè)技術大學資源優(yōu)勢，推動教育提質增效。
近年來，校地雙方高度重視，把“雙百行動”作為重要政治任務，堅持“封開所需、華師所能”，全力推進校地共建封開縣廣信中學項目。歷經(jīng)一年多的探索實踐，2025年4月華南師范大學共建封開實驗學校項目正式簽約落地，7月22日，華南師范大學共建封開實驗學校正式揭牌。
據(jù)悉，共建學校將通過推動教育改革創(chuàng)新、提升教師專業(yè)素質、促進教學質量提升、賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)、共享優(yōu)質教育資源等方面深度共建。廣東省名校長陳祥春受聘擔任共建學校校長，同時擔任封開縣教育發(fā)展聯(lián)盟會長，系統(tǒng)推動封開教育質量整體提升。
“當前，封開仍然存在著缺少名師名教等痛點，而共建學校正是瞄準這一問題的關鍵點，著力加快封開縣廣信中學從‘新秀學校’向‘新質學校’的加速轉型。”封開縣教育局相關負責人表示。
陳祥春表示，共建學校將積極整合華南師范大學“華附聯(lián)盟”教育集團優(yōu)質資源，深化與廣州名校的交流。在此基礎上，學校將貫徹“質量立校、研訓興校、教師強校、文化名校”的戰(zhàn)略思路，著力抓好初三和高三“兩個畢業(yè)班”，力爭在拔尖人才培養(yǎng)上取得突破，確保中考、高考成績走在前列，讓更多學生實現(xiàn)“家門口上好學，考取好大學”的愿望。與此同時，學校還將大力引進優(yōu)秀師資，多措并舉提高教師待遇，尤其注重年輕教師的培養(yǎng)與留任，關心其職業(yè)成長，切實讓“干得多、干得好、肯實干”的教師有位有為、價值彰顯。
教育筑基
生源從“送出去”到“轉回來”
共建學校的“磁場效應”十分明顯。記者從封開縣教育部門獲悉，今年6月份共建學校面向社會公開招生，立即成為封開教育品牌標桿，帶動整體招生熱度飆升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2025年封開全縣普通高中招生錄取工作中統(tǒng)招批廣信中學錄取分數(shù)線達628.6分，一次性投檔滿額，比全市最低控制線高出223.6分，遠超歷史平均水平。
據(jù)悉，該校錄取的學生中，外縣區(qū)生源顯著增多，其中端州區(qū)48人、鼎湖區(qū)17人、高要區(qū)5人、肇慶高新區(qū)30人。這打破了封開縣生源結構單一的困境，一舉扭轉了多年來生源外流的現(xiàn)狀，實現(xiàn)從“送娃出去”到“轉娃回來”的華麗轉變。
“對于封開教育而言，這是多年未見的突破性進展，為我們注入了強大信心。”封開縣教育局相關負責人表示，華南師范大學幫扶共建廣信中學的模式，為封開探索出一條深度契合山區(qū)縣實際、具有示范引領價值的縣域中學幫扶新路徑。
目前，華南師范大學各二級學院也主動對接共建學校需求，通過多元化路徑賦能教師專業(yè)成長。其中馬克思主義學院充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，將共建學校納入廣東大中小學思政課一體化共同體實踐基地，從教學、研究、課程三方面協(xié)同發(fā)力，助力共建學校落實立德樹人根本任務，筑牢封開縣的教育基礎。
除了共建學校，得益于高校的傾力幫扶，近年來，封開縣城鄉(xiāng)教育根基日益堅實：華南師范大學幫助南豐鎮(zhèn)中心小學建設16個“雙師課堂”，培養(yǎng)了南豐鎮(zhèn)中心小學12名網(wǎng)絡教學師資，協(xié)同項目建設方提供了1000節(jié)人工智能、美術等課程，有效解決了村小國家課程開不足、開不齊、開不好的難題；廣州職業(yè)技術大學電氣自動化專業(yè)與封開縣中等職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)開展中高職貫通“三二分段”人才培養(yǎng)改革試點項目工作，在2024年招收30名“三二分段”學生的基礎上，2025年持續(xù)推進該項目，為職業(yè)教育學生拓寬了升學發(fā)展通道。
產(chǎn)城融合
提高縣城聚人聚產(chǎn)聚商水平
教育是國之大計，人才是第一資源。教育資源的提質增效，必將深刻重塑封開縣域人才生態(tài)?？梢灶A見的是，隨著更多適齡學生回流封開，本地定居的家庭也將快速增加，青壯年群體也會呈現(xiàn)出返鄉(xiāng)就業(yè)、就近發(fā)展的格局。人口紅利將催生并助推產(chǎn)城融合，更能同步激活消費、住房及公共服務需求，讓封開縣域更具活力和吸引力。
“我們將以此為契機，將教育優(yōu)勢轉化為城市核心競爭力。”封開縣相關負責人表示，教育振興不僅是民生工程，更應成為撬動發(fā)展的關鍵支點。該縣將通過提升教育質量吸引和留住人才，進而為產(chǎn)業(yè)升級注入活力，推動城市能級躍升，助力構建“以教聚人、以人興城”的高質量發(fā)展新格局。
“自2023年11月開展‘雙百行動’結對以來，華南師范大學、廣州職業(yè)技術大學積極對接封開需求，已累計組織140批次、超1400人次高校師生團隊赴封開服務，累計時長超6萬小時，初步構建了教育、治理、產(chǎn)業(yè)‘三位一體’的合作共建體系。”“雙百行動”駐封開縣服務隊相關人員表示。
據(jù)悉，高校專家到封開縣開展調查研究咨政、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計、基層干部培訓等，以美學思維為當?shù)剞r(nóng)房風貌提升、典型村規(guī)劃等出謀劃策，提升封開城鄉(xiāng)治理水平與宜居品質；同時依托高校人才與科研優(yōu)勢，加大產(chǎn)業(yè)賦能力度，開展“茭蝦共作”立體生態(tài)綜合種養(yǎng)殖實驗、“漁光一體”羅氏蝦智慧養(yǎng)殖、智能微景觀生態(tài)魚缸研發(fā)等項目；探索培育縣域經(jīng)濟的新增長點，為返鄉(xiāng)人才和本地居民提供廣闊就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺等。
教育熱土涵養(yǎng)人才活水，治理新貌提升宜居品質，產(chǎn)業(yè)沃土孕育致富希望，在“高校所能”與“封開所需”的同頻共振中，封開縣正奮力書寫城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展的時代答卷，為廣東省“百千萬工程”打造特色鮮明的“封開樣板”。
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