作者：肇慶市融媒體中心記者 楊麗娟
近日，廣東省教育廳公布首批高質(zhì)量幼兒園共同體培育對(duì)象名單，肇慶共有7家幼兒園共同體入選培育名單，這一成績(jī)不僅彰顯了肇慶市學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展，也為其他地區(qū)提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。記者選取其中3家幼兒園進(jìn)行采訪，探究其發(fā)展亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
肇慶市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園小朋友在制作月餅。 受訪單位供圖
封開縣教育第二幼兒園開展傳統(tǒng)文化特色活動(dòng)。 受訪單位供圖
肇慶市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園
強(qiáng)師資：分層培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資力量
肇慶市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園創(chuàng)辦于1956年，作為肇慶市教育局直屬的公辦省一級(jí)幼兒園、省級(jí)示范性幼兒園和外賓定點(diǎn)接待單位，擁有深厚的歷史底蘊(yùn)，師資力量更是在當(dāng)?shù)叵碛袠O高的知名度和美譽(yù)度。
“師資力量是幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。”肇慶市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園園長(zhǎng)黃少慧告訴記者，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，幼兒園建立了三個(gè)層次的培育模式。對(duì)于新教師，提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，多走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方式方法，經(jīng)過個(gè)人思想凝結(jié)，將“輸入”變?yōu)?ldquo;輸出”，應(yīng)用于日常教學(xué)。
該園對(duì)于骨干教師，推向省級(jí)、國(guó)家級(jí)平臺(tái)學(xué)習(xí)，將所學(xué)經(jīng)思想加工并傳播推廣。對(duì)于專家型教師，培養(yǎng)副園長(zhǎng)總結(jié)、反思、創(chuàng)新的能力，打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，為孩子們提供了優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
此外，該園在日常教研上，形成了特色的分領(lǐng)域教研、級(jí)組教研、交叉教研模式，讓教師吸收不同教師的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。“我們作為帶動(dòng)園，根據(jù)5個(gè)參與園的實(shí)際情況，進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)帶動(dòng)。”黃少慧說，幼兒園構(gòu)建了“1+5+N”立體化發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新實(shí)施“雙導(dǎo)師制”與“交叉駐園”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。通過資源整合、師資共研、課程創(chuàng)新、成果輻射，從而推動(dòng)共同體幼兒園在保教理念、課程實(shí)施、師資水平及管理機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性提升。
肇慶實(shí)驗(yàn)幼兒園同樣在學(xué)前教育領(lǐng)域有著卓越表現(xiàn)。肇慶實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)實(shí)施“一園多區(qū)”辦園模式，實(shí)行統(tǒng)一理念、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一資源、統(tǒng)一權(quán)益、統(tǒng)一評(píng)價(jià)的集團(tuán)式辦學(xué)管理。集團(tuán)式辦學(xué)比較成熟，形成了一套辦學(xué)模式。
該園按照“1+N”的模式組建發(fā)展共同體，帶動(dòng)5所參與園共同探索適合的“資源共享、教師共研、課程共生”的模式，落實(shí)共同體資源共享、師資共育、交流分享、經(jīng)驗(yàn)推廣等舉措，從課程頂層設(shè)計(jì)、保教實(shí)踐轉(zhuǎn)型、評(píng)價(jià)體系重構(gòu)等方面開展持續(xù)深入的實(shí)踐研究，從而優(yōu)化課程體系，提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)從“保教流程”到“保教質(zhì)量”的質(zhì)變。
“通過前期對(duì)5所參與園摸查了解，他們存在課程建設(shè)方向不明確、課程體系不完整、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等發(fā)展瓶頸，我們作為帶動(dòng)園，可將成熟模式同步遷移到共同體。”肇慶實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)陳哲告訴記者，特別是幼兒園形成的特色課程體系，可根據(jù)5家參與園實(shí)際情況與資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行優(yōu)化提升。
在課程體系設(shè)計(jì)上，肇慶實(shí)驗(yàn)幼兒園以“回歸本真 自然生長(zhǎng)”為教育理念，重視幼兒的本性與生活體驗(yàn)，重視幼兒的自主嘗試與探索表達(dá)，以“家園”“樂園”為導(dǎo)向規(guī)劃園所，打造各種學(xué)習(xí)區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)、樓層文化共享區(qū)、戶外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)等，創(chuàng)設(shè)適合孩子年齡特點(diǎn)的溫馨家園和游戲樂園。幼兒園構(gòu)建生活體驗(yàn)課程體系，以幼兒為本，回歸自然、回歸生活，釋放幼兒的天性，以開放式的生活體驗(yàn)教育，讓幼兒在生活中體驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)多彩的童年。
封開縣教育第二幼兒園
挖特色：將傳統(tǒng)文化融入幼兒園
封開縣教育第二幼兒園充分挖掘本土文化資源，將封開獨(dú)特的歷史文化、民俗風(fēng)情融入到幼兒園的課程和活動(dòng)中，形成了鮮明的本土特色教育模式。通過開展“封開文化之旅”等主題活動(dòng)，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、傳統(tǒng)技藝、特色美食等，增強(qiáng)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。
“幼兒園教育同質(zhì)化比較嚴(yán)重，封開縣是廣府文化發(fā)源地，有著豐富的本土文化資源，我們因地制宜，開展特色化辦學(xué)，探索出了開發(fā)傳統(tǒng)文化的教育資源的發(fā)展之路，取得了一定的成效。”封開縣教育第二幼兒園園長(zhǎng)莫婉藝告訴記者。
在教學(xué)實(shí)踐中，幼兒園將本土文化全方位融入日常教學(xué)活動(dòng)，利用本土自然資源，開展戶外探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的觀察力、動(dòng)手能力和對(duì)大自然的熱愛之情。
如將粵語文化、狀元文化等融入語言領(lǐng)域課程，整理出一系列粵語童謠，讓孩子在傳唱過程中感受粵語獨(dú)特韻味，傳承本土語言文化。把封開的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格、民間繪畫藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗納入藝術(shù)領(lǐng)域，如介紹封開民間舞蹈“五馬巡城舞”的起源、動(dòng)作特點(diǎn)和表演形式，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化魅力。
“作為縣域的龍頭幼兒園，希望通過共同體的培育項(xiàng)目能夠做到文化共建，課程共生，發(fā)展共贏，通過挖掘本土化課程資源驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。”莫婉藝說，封開縣教育第二幼兒園通過對(duì)本土文化的深度挖掘與創(chuàng)新實(shí)踐，讓幼兒在濃厚的本土文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)，不僅豐富了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，更培養(yǎng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)本土文化的傳承意識(shí)，為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為其他幼兒園開展本土特色教育提供了寶貴借鑒。
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