據(jù)《西江日報》報道，近年來，肇慶市委、市政府深入貫徹落實以人民為中心的發(fā)展思想，緊扣省委、省政府關(guān)于推動基礎(chǔ)教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的部署，聚焦公辦學(xué)位不足、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺等民生關(guān)切，創(chuàng)新實施基礎(chǔ)教育擴(kuò)容提質(zhì)“兩個工程”（新建改建公辦中小學(xué)校工程、優(yōu)質(zhì)學(xué)校倍增工程）三年攻堅行動。
教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記強調(diào)，“建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革”。這凸顯了改革在促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的關(guān)鍵地位，為我們今后的工作指明了方向。肇慶創(chuàng)新實施基礎(chǔ)教育擴(kuò)容提質(zhì)“兩個工程”三年攻堅行動，以超常規(guī)舉措破解教育發(fā)展難題，通過高位統(tǒng)籌建立協(xié)同機制、創(chuàng)新用地編制政策、強化部門聯(lián)動保障要素供給、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)培育特色教育等系統(tǒng)性改革，不僅超額完成省定任務(wù)，更構(gòu)建起“名校+新校”優(yōu)質(zhì)資源倍增模式，打造出涵蓋特色培育、師資建設(shè)、城鄉(xiāng)均衡的提質(zhì)體系，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育供給從量變到質(zhì)變的跨越式發(fā)展。
改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力。當(dāng)前，肇慶正處于加快推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，滿足群眾更高品質(zhì)、更加多樣的教育需求，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，都對教育提出新的更高要求。必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展，打好教育綜合改革創(chuàng)新“組合拳”，持續(xù)激發(fā)教育的內(nèi)生動力，加快建設(shè)教育強市，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全市人民。
打好教改“組合拳”，必須明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。教育改革不能盲目跟風(fēng)，而應(yīng)緊密結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會需求，全鏈條推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，增強群眾對教育改革發(fā)展的獲得感幸福感。要進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，繼續(xù)推行集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟等模式，全面加強城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，合理布局城鄉(xiāng)校園、幼兒園，推動縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校結(jié)對幫扶，實現(xiàn)學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中特色創(chuàng)建、特殊教育縱向延伸、職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。要探索數(shù)字化賦能教育事業(yè)，積極開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，強化數(shù)字資源開發(fā)和整合，組織開展數(shù)字應(yīng)用和培訓(xùn)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，全面提升學(xué)校信息化裝備和師生數(shù)字化技能與素養(yǎng)水平。
教育改革是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，而教育減負(fù)則是教育改革中至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)前，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題依然存在，這不僅影響了學(xué)生的身心健康，也制約了教育改革的深入推進(jìn)。要大力推進(jìn)“雙減”政策落地，持續(xù)推進(jìn)教育減負(fù)專項行動，重點治理義務(wù)教育階段過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、過重考試壓力以及在職教師有償補課、教育違規(guī)收費等問題，從單一的考試成績評價轉(zhuǎn)向多元評價，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造一個更加健康、快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
紙 鳶
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