作者：肇慶市融媒體中心記者 萬濤
羅仁震是一名共產(chǎn)黨員，現(xiàn)任肇慶市衡立高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)主任及歷史教研組長，中學(xué)歷史一級(jí)教師。他憑借卓越的教學(xué)能力和管理才能，多次榮獲學(xué)校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀備課組長”及“教學(xué)能手”稱號(hào)，獲市級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)。在年級(jí)管理方面，他更是表現(xiàn)出色，榮獲“服務(wù)標(biāo)兵”“優(yōu)秀年級(jí)部”及“優(yōu)秀班主任”等殊榮，充分展現(xiàn)了他在全方位提升教育質(zhì)量上的卓越貢獻(xiàn)。
在當(dāng)今教育改革的大潮中，“雙肩挑”現(xiàn)象已成為我國中小學(xué)及高校管理領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。這一獨(dú)特的管理模式，不僅促進(jìn)了教育管理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，更為學(xué)校創(chuàng)新管理模式、推動(dòng)科研發(fā)展及教學(xué)資源的高效整合提供了強(qiáng)有力的支撐。肇慶衡立高級(jí)中學(xué)的羅仁震，正是這一現(xiàn)象的優(yōu)秀代表。
“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們帶著各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和背景知識(shí)走進(jìn)我的課堂。”羅仁震深情地說，“因此，如何因材施教，讓每個(gè)孩子都能在我的課堂上找到屬于自己的光芒，成為了我始終追求的目標(biāo)。”
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效，羅仁震精心為肇慶衡立高級(jí)中學(xué)設(shè)計(jì)了三大教學(xué)策略：一是創(chuàng)新教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)；二是個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步；三是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如AI智能教學(xué)等，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富教學(xué)資源，讓學(xué)習(xí)變得更加便捷高效。
在提升肇慶衡立高級(jí)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的過程中，羅仁震深知管理的重要性。他強(qiáng)調(diào)，制定明確的管理目標(biāo)和計(jì)劃是提升教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。這些目標(biāo)需緊密結(jié)合年級(jí)特色、教師專長及學(xué)生需求，確保教學(xué)工作既注重知識(shí)的傳授，又兼顧能力的培養(yǎng)與情感的發(fā)展。同時(shí)，他注重教學(xué)計(jì)劃的詳盡性與可操作性，為日常教學(xué)提供了清晰的方向和指引。
教師是教學(xué)質(zhì)量的直接塑造者，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師整體素質(zhì)成為提升教學(xué)質(zhì)量的核心關(guān)鍵。羅仁震指出，為強(qiáng)化肇慶衡立高級(jí)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)施了教學(xué)與德育并重的綜合策略。通過定期為年級(jí)部成員、班主任及備課組長等核心團(tuán)隊(duì)組織專業(yè)培訓(xùn)與專項(xiàng)能力提升活動(dòng)，著重強(qiáng)化他們的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、德育引導(dǎo)能力以及教學(xué)創(chuàng)新能力。此外，教學(xué)研討等多元化活動(dòng)的蓬勃開展，有效促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的持續(xù)提升。同時(shí)，該校還建立了科學(xué)、客觀、公平公正的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
在肇慶衡立高級(jí)中學(xué)的教學(xué)管理與監(jiān)控方面，羅仁震引領(lǐng)了一系列創(chuàng)新實(shí)踐，他秉持規(guī)范與科學(xué)并重的原則，致力于教學(xué)管理制度的完善與嚴(yán)格執(zhí)行。通過實(shí)施定期的教學(xué)檢查與評(píng)估機(jī)制，讓人能夠迅速識(shí)別并有效解決教學(xué)中存在的問題，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步前行。值得一提的是，他倡導(dǎo)落實(shí)的“四有四必”管理模式——即有布置必有落實(shí)、有落實(shí)必有評(píng)價(jià)（檢查）、有評(píng)價(jià)必有反饋、有反饋必有整改，這一模式將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，納入了規(guī)范化、精細(xì)化的管理框架之中。這一舉措確保了教學(xué)管理的全面覆蓋與深入實(shí)施，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供了堅(jiān)實(shí)保障。
作為肇慶市衡立高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)主任及歷史教研組長，羅仁震致力于全面激發(fā)學(xué)生的潛能并營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。他精心策劃主題班會(huì)、學(xué)術(shù)競賽等豐富多彩的活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣與價(jià)值，從而喚醒他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
羅仁震深知家校合作的重要性，他積極推動(dòng)學(xué)校與家長的緊密溝通，通過定期舉辦家長會(huì)、開放日等活動(dòng)，讓家長更全面地了解學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)和孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便更好地支持和配合學(xué)校的教育工作。特別是高一年級(jí)實(shí)施的全員德育計(jì)劃，更是要求每位教師每周至少與家長溝通一次，這種深入的家校合作模式為教學(xué)質(zhì)量的提升注入了強(qiáng)大動(dòng)力，共同為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
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