課上，“銀齡教師”楊彩容教低年級(jí)學(xué)生識(shí)生字。
文/西江日?qǐng)?bào)記者 夏紫怡 實(shí)習(xí)生 丁佩華 圖/受訪者提供
6，22，37，49……在近年肇慶銀齡教師返聘名錄上，報(bào)名人數(shù)悄然增加，他們壯心未與年俱老，退休后仍深耕三尺講臺(tái)，堅(jiān)持為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展發(fā)揮余熱、貢獻(xiàn)力量。
自2019年起，我市按照省教育廳“銀齡講師計(jì)劃”工作部署，在高要、四會(huì)、廣寧、德慶、封開、懷集共6個(gè)縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)開展招聘符合條件的退休優(yōu)秀中小學(xué)教師、校長(zhǎng)、教研員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校駐點(diǎn)教學(xué)。至今累計(jì)共有135名退休教師“重啟”教學(xué)生活，潤(rùn)澤肇慶鄉(xiāng)村教育。
“夕陽愛”呵護(hù)“朝陽心”
把家安在學(xué)校里，一隅一角，四季流轉(zhuǎn)，校園的景色轉(zhuǎn)變，已深深鐫刻在封開縣“銀齡教師”楊彩容的心間。
今年55歲的楊彩容是封開縣長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心小學(xué)一名退休教師。今年8月，原本已到退休時(shí)間，但難舍心中的教育情懷，懷揣著“還想為教學(xué)做些事”的初衷，楊彩容毫不猶豫地加入“銀齡教師計(jì)劃”，9月一開學(xué)，無縫銜接教學(xué)崗位。
在此之前，楊彩容當(dāng)了12年的數(shù)學(xué)科任老師，3年的教導(dǎo)處主任，22年的小學(xué)副校長(zhǎng)。
教學(xué)生活“重啟”，不同的是，工作重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注留守兒童心理健康上。一天，一名從分教點(diǎn)轉(zhuǎn)來的四年級(jí)學(xué)生小侯，因?yàn)?ldquo;小偷小摸”行為，在班級(jí)里備受非議，委屈夾雜著憤懣，一氣之下小侯離校失蹤了，知道消息后，楊彩容心里咯噔一下。
經(jīng)過艱難的找尋，小侯最終安全返家。“缺乏家庭關(guān)愛，轉(zhuǎn)學(xué)又來到陌生環(huán)境，情緒一時(shí)無法排遣，才會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不良行為。”在心里默默分析著，楊彩容主動(dòng)靠上前，輕聲軟語鼓勵(lì)著小侯的同時(shí)，走進(jìn)家里，順勢(shì)給家長(zhǎng)也補(bǔ)上了一堂“家庭教育”課。
“孩子思想很純粹，只要讓他們感受到足夠的關(guān)愛，被重視，用心去感受他們成長(zhǎng)的細(xì)枝末節(jié)，是一個(gè)育人育己，十分治愈的過程。”如今，楊彩容的“心理教育”經(jīng)，在新崗位上發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理的矛盾，成為推動(dòng)構(gòu)建農(nóng)村兒童心理健康教育體系的熒熒之光。
傾囊相授“造血”師資隊(duì)伍
教師是教育工作的中堅(jiān)力量。銀齡教師通過“傳幫帶”，變“輸血”為“造血”和“活血”，不僅有助于改善當(dāng)?shù)貛熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，還有助于實(shí)現(xiàn)教育人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。
廖云珍自去年11月從封開縣羅董鎮(zhèn)中心小學(xué)退休后，便一直都沒閑下來，在她看來，返聘生活，甘之如飴，能為年輕教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是自我價(jià)值的充分體現(xiàn)。
“廖老師，班里一位男孩迷上了刷手機(jī)，現(xiàn)在不愿上學(xué)了，費(fèi)了好些口舌，一點(diǎn)效果都未得，您可否支支招？”課間，羅董鎮(zhèn)中心小學(xué)一名年輕教師憂心忡忡，見狀，正在埋頭批改作業(yè)的廖云珍抬起頭，笑瞇瞇地接了一句，“讓孩子請(qǐng)半天假，站在一旁，感受父母辛勞的農(nóng)務(wù)，不到下午，孩子就會(huì)‘回心轉(zhuǎn)意’。
年輕教師半信半疑地吩咐下去，當(dāng)天下午，“棄學(xué)”男孩竟然回到班里，坐下攤開書讀起來！大家不禁驚呼——廖老師的辦法就像魔法。
趁熱打鐵，廖云珍打開話匣，繼續(xù)傳授，“反復(fù)說教，不如親身體驗(yàn)，現(xiàn)在學(xué)生遭受的網(wǎng)絡(luò)誘惑太多，如何引導(dǎo)他們自覺放下手機(jī)，打開課本學(xué)習(xí)，重要的一步是讓他們真切感受生活的本質(zhì)，體會(huì)其中的不易，方才懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”
除了思想教育外，在課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生作業(yè)等方面，廖云珍都知無不言，言無不盡，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)之余，也在不斷討論和思維碰撞中，雙方共同成長(zhǎng)。廖云珍說道，“銀齡講師計(jì)劃，讓我感受到，即使退休了也能夠繼續(xù)發(fā)光和發(fā)熱。”
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
按照要求，銀齡教師根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)，開展以課堂教學(xué)為主的講學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)相關(guān)教學(xué)任務(wù)。也可通過開展聽課評(píng)課、開設(shè)公開課、研討課或?qū)ｎ}講座、跟崗指導(dǎo)等方式，對(duì)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校教學(xué)、管理和教師培訓(xùn)等工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)等。
事實(shí)證明，實(shí)行銀齡講學(xué)計(jì)劃充分發(fā)揮了返聘退休教師示范輻射作用，帶動(dòng)提升所在農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理水平和教師專業(yè)發(fā)展水平。助力鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，緩解我市部分地區(qū)師資緊缺問題，尤其是補(bǔ)充小學(xué)全科和中學(xué)緊缺學(xué)科教師，實(shí)現(xiàn)了我市教育健康發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，取得明顯的社會(huì)效益。
目前我市鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)比較多，距離縣城較遠(yuǎn)，小班額多，需要配備多名教師。而要讓“夕陽”照耀“朝陽”，就必須健全銀齡教師服務(wù)各級(jí)各類教育的基本工作體系，提升服務(wù)能力，真正構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的銀齡教師發(fā)展格局。
肇慶市教育局介紹，銀齡教師講學(xué)服務(wù)時(shí)間為1學(xué)年。學(xué)校所在地縣（市、區(qū)）教育局與銀齡教師按學(xué)年簽訂講學(xué)服務(wù)協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，并對(duì)銀齡教師進(jìn)行跟蹤評(píng)估，對(duì)不按協(xié)議要求履行義務(wù)的，或因身體原因不適合繼續(xù)講學(xué)的，予以解除協(xié)議，確保教學(xué)質(zhì)量。
莫道桑榆晚，為霞尚滿天。一位位銀齡教師“不移白首之心”，扎根肇慶教育最需要的地方，施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，為新時(shí)代辦好教育強(qiáng)市事業(yè)續(xù)寫動(dòng)人的“青春故事”。
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