陳錫清希望能為愿意扎根鄉(xiāng)村的年輕教師帶來一些鼓勵和幫助。西江日報記者 陳明紅 攝
西江日報記者 蘇燕君 陳明紅 特約記者 張水木 通訊員 蒙珊珊
廣東的九月是晴朗的。藍(lán)天下，暖洋洋的日光肆意照耀著德慶縣武壟鎮(zhèn)蘭源村翠綠的田野與溝壑，灑在筆直穿過稻田的鄉(xiāng)間小路，也落了正騎著摩托車前行的陳錫清滿身。
她迎著風(fēng)，微微瞇眼望向前方，視線盡頭是一棟白色外墻的二層小樓，里面正傳來稚嫩的英語誦讀聲。
那是德慶縣武壟鎮(zhèn)中心小學(xué)蘭源村教學(xué)點(diǎn)。過去六年，作為中心小學(xué)里以一己之力“承包”了全鎮(zhèn)5個鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)英語課的“走教”老師，陳錫清每周都有一天會來到這里，為蘭源村的學(xué)生上一節(jié)英語課。
但今年秋季學(xué)期開始，陳錫清的工作有了新的變化。她被安排回到中心小學(xué)教學(xué)，再不需要一周五天都奔走在路上，只為了讓村里的孩子聽一聽來自“外國的聲音”。
她曾奔走過的教學(xué)點(diǎn)，如今都有了常駐的英語教師。
這意味著，“走教”這一特殊的教學(xué)方式，正隨著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展逐漸從武壟鎮(zhèn)乃至德慶縣退出歷史舞臺。
緣起：一群人的“走教”
千禧年初，德慶縣城區(qū)小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)和片中心小學(xué)逐步開設(shè)英語課，然而受限于英語師資力量薄弱與教學(xué)設(shè)備不足，德慶鄉(xiāng)村小學(xué)的英語課始終未能順利開設(shè)。
契機(jī)出現(xiàn)在2007年。那一年，德慶乘著被確定為全省開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣的東風(fēng)，開始在全縣范圍內(nèi)探索實施“走教”。各鎮(zhèn)中心小學(xué)或片中心小學(xué)統(tǒng)籌安排英語教師到學(xué)校轄區(qū)范圍內(nèi)的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)“走教”英語課程，努力為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造平等享受英語教育的機(jī)會。
全國優(yōu)秀教師、德慶縣武壟鎮(zhèn)中心小學(xué)教師陳錫清就是“走教”隊伍中的一員。和另外5個老師一樣，從2007年開始，她除了完成武壟鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)以外，還接手該鎮(zhèn)雙象教學(xué)點(diǎn)的英語教學(xué)任務(wù)。
清晨，天剛剛透亮，陳錫清就早早推著摩托車出門了。“突突突”，伴隨著車子的聲音，偶然還傳來幾聲犬吠，整個鄉(xiāng)間也逐漸蘇醒過來。沿著鎮(zhèn)中心小學(xué)，一路穿過山林田野，來到7公里許的雙象教學(xué)點(diǎn)，為一群10歲上下的學(xué)生上英語課。
“Hello，I’mMissChen。”每個學(xué)期第一堂課，她總是這樣開篇。用最簡單的英文和孩子們打過招呼后，她就會逐句翻譯教授，在這種富有親和力的環(huán)境中，孩子們也迅速全身心投入一門新學(xué)科中。
“一開始并不容易，學(xué)生們零基礎(chǔ)、接受能力較差，需要克服很多困難。”陳錫清回憶，沒有基礎(chǔ)，那就從最簡單的ABC開始；沒有多媒體，那就手繪英文卡片，盡量讓孩子們提早熟悉英語，不讓他們輸在起跑線上。漸漸地，學(xué)生們對英文，從陌生到熟悉、再到熱愛，甚至每周都盼望著陳錫清的身影。
除了教育條件差，需要克服的還有山高路遠(yuǎn)。“走教”的6名女老師，開著摩托車去各教學(xué)點(diǎn)，遇到酷暑暴曬、狂風(fēng)暴雨或寒霜突降是常有的事，更別說在崎嶇的山路上摔跤。
每當(dāng)這時，陳錫清總是想起小時候的一篇作為《我的夢想》。“我寫了長大后我要當(dāng)一名老師，這篇作文還被老師當(dāng)范文朗讀，可能是我小時候的‘高光’時刻，所以深深烙印在腦海里。”她還表示，自己的母親很尊敬教師，姐姐、姐夫也都是一名人民教師。如此，“當(dāng)一名教師”成了她數(shù)十年不變的信念，即使是懷孕期間，她也始終堅持“走教”。
變化：一個人的堅守
崎嶇而奔波的路途走到了2015年。由于英語師資力量逐步配強(qiáng)，武壟鎮(zhèn)中心小學(xué)原來的9個教學(xué)點(diǎn)中，4個都配備了固定教師。也恰好那一年，2名女老師先后在“走教”途中摔車受傷。
“那就都交給我吧！”那年，陳錫清剛誕下孩子休完產(chǎn)假，回到工作崗位。一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是孩子們渴望的眼神，幾番掙扎，陳錫清下定決心，提出一人承擔(dān)學(xué)校所有教學(xué)點(diǎn)的“走教”工作，由此成了武壟鎮(zhèn)唯一的“走教”老師，一人擔(dān)任鎮(zhèn)上5間教學(xué)點(diǎn)的三、四、五年級共10個教學(xué)班的英語教學(xué)工作。不論晴雨和寒暑，她總能在上課前趕到學(xué)校，讓學(xué)生朗朗書聲成為每個山村最悅耳的奏鳴曲。
一開始，上午或下午去“走教”，中途回家照顧嬰兒，那一年，她幾乎沒有午睡。家中丈夫在外地務(wù)工，父母所幫有限，面對困難，陳錫清默默咬咬牙，熬了下來。
5個教學(xué)點(diǎn)，分別位于武壟鎮(zhèn)的不同方向，群山環(huán)繞，距離鎮(zhèn)中心小學(xué)5到10公里不等。周一去云樓，周二去雙象，周三去豆嶺，周四去羅沖，周五去羅坪……每周跑5個教學(xué)點(diǎn)，每天都在路上，成了她這六年的真實寫照。
不同教學(xué)點(diǎn)、不同年級學(xué)生，最多達(dá)400多名學(xué)生，如何能夠準(zhǔn)確掌握每個教學(xué)點(diǎn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度？陳錫清在多年的教學(xué)生涯中探索出一套“秘法”。“我制作了一套表格，每個教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生名冊、每周的知識點(diǎn)，都一一記錄在案。”為此，上完一周課，下一周她能通過記錄表迅速回顧內(nèi)容。課后，她還要抓緊時間教授和批改各班作業(yè)。
在樂觀的陳錫清眼里，盡管點(diǎn)多、工作量大、奔波勞累，但隨著鄉(xiāng)村振興工作的深入推進(jìn)，道路硬底化“村村通”工程實施，村里交通變好了，“開車最多15分鐘就到”；德慶縣持續(xù)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，讓每個教學(xué)點(diǎn)都接上了百兆網(wǎng)，配備了教學(xué)一體機(jī)、電腦等設(shè)備，教學(xué)方式更加豐富和多元，“走教”已不再那么困難。
六年里，1200多個走教日，陳錫清的走教檔案堆得老高，各教學(xué)點(diǎn)的整體英語水平有了質(zhì)的飛躍，她輔導(dǎo)的多名學(xué)生在各級英語競賽中獲得名次，“走教”更成為她工作與生活中無法割舍的一部分。
然而，也并非完全沒有遺憾。“因為一周一天，一個學(xué)期下來，有的學(xué)生還并不完全熟悉。”她曾感慨，如果每個教學(xué)點(diǎn)都有固定的英語老師，就好了。
漸遠(yuǎn)：老師不走了
現(xiàn)在，陳錫清的愿望可以實現(xiàn)了——武壟鎮(zhèn)取消“走教”，老師不用走了。
今年9月開始，“70后”教師陳錫清重新回到中心小學(xué)任教。同一時間，數(shù)名被安排到鎮(zhèn)上各個鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)常駐的“90后”教師接過了“接力棒”，沿著她曾走過的鄉(xiāng)間小路，分赴教學(xué)點(diǎn)，準(zhǔn)備上課。
百年大計，教育為本。近年，肇慶把全面提升教育質(zhì)量和水平作為民生大事放在首位，聚焦擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)師、改革持續(xù)攻堅發(fā)力，大膽探索“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”的校際合作新模式，并在縣域全面啟動中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，穩(wěn)步推進(jìn)教育聯(lián)盟，既為破解城鄉(xiāng)教育資源不均衡難題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化融合發(fā)展提供了新的“解題思路”，也為鄉(xiāng)村“走教”的“走遠(yuǎn)”埋下伏筆。
德慶啟動“縣管校聘”后，教師資源得以在縣域內(nèi)科學(xué)合理地調(diào)配流動，最大程度保證了學(xué)科結(jié)構(gòu)均衡合理、專業(yè)學(xué)科教師均衡配置。得益于此，武壟鎮(zhèn)陸續(xù)迎來一批優(yōu)秀教師，全鎮(zhèn)教師隊伍不斷擴(kuò)大，師資力量得到了進(jìn)一步充實。
在全面建成小康社會、教育事業(yè)日臻完善的進(jìn)程中，“走教”，作為歷史階段性的特有現(xiàn)象，見證了德慶鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，也在武壟鎮(zhèn)的社會發(fā)展中“功成身退”。
青年教師馮程程是陳錫清的“接力者”之一。曾在城里教學(xué)的她如今是蘭源村教學(xué)點(diǎn)的固定英語教師。開學(xué)后，陳錫清在自己沒有課的下午來到蘭源村教學(xué)點(diǎn)，希望與馮程程“聊一聊”，和她分享一些教學(xué)的經(jīng)驗和資源。
陳錫清想，要盡可能為這些愿意扎根鄉(xiāng)村三尺講臺的年輕教師們帶去一些鼓勵和幫助。
“同學(xué)們，昨天老師教大家的《ABCSONG》還記得嗎？大家一起唱！”教室里，馮程程面帶笑容，領(lǐng)著孩子們快樂地唱起英文歌曲。
教室外，陳錫清循著孩子們的歌聲，找到了正在上課的馮程程。她沒有打擾，只是悄悄站在教室后門，看著這一幕，彎起了嘴角。
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