在市十六小的課堂上，懷集縣冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李黨連為學(xué)生講解英語測試試題。 西江日報記者 潘粵華 攝
陽光明媚，春風(fēng)熏人。在懷集縣冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂里，肇慶市第七小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師焦麗冰正和學(xué)生們做數(shù)字游戲。幾乎同一時間，懷集縣冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)英語二級教師李黨連，則在位于端州區(qū)的肇慶市第十六小學(xué)里，為學(xué)生仔細(xì)講解英語測試試題……
這是肇慶實(shí)施義務(wù)教育教師“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”的一幕。長期以來，因區(qū)位條件、人口流動等多重因素，肇慶教育不均衡問題日益突出。2019年，肇慶在全省率先探索實(shí)施義務(wù)教育階段教師“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”改革，探索教師跨縣域交流培訓(xùn)新模式，強(qiáng)化薄弱學(xué)校骨干教師資源配備，破解城鄉(xiāng)教育力量不均衡難題。2019年以來，全市累計選派500多名教師跨縣域結(jié)對交流。這些“進(jìn)城下鄉(xiāng)”的教師如生命力旺盛的魚兒，激活了肇慶教育一池春水。
打通城鄉(xiāng)教育資源“動脈”
懷集縣冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李黨連被派到肇慶市第十六小學(xué)任教，是首批入選“雙城聯(lián)動”計劃的教師之一。為什么十六小的教學(xué)成績能長期在當(dāng)?shù)孛星懊?？學(xué)校成熟的管理機(jī)制如何建立？怎樣做到各項工作井井有條地推進(jìn)？帶著這些問題，李黨連每天都在觀察學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成海綿，盡情吸收各種先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和行政管理模式。她說：“將自己歸零，這里的每個細(xì)節(jié)都值得我去思考、借鑒。這里的老師都毫無保留地向我分享他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓我獲益良多。”
2019年，肇慶在全市選取比較有代表性的端州區(qū)、懷集縣作為結(jié)對試點(diǎn)，先行探索實(shí)施“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”改革。端州區(qū)每年選派30名義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)秀骨干教師到懷集縣學(xué)校掛職1年，懷集縣選派100名義務(wù)教育學(xué)校教師到端州區(qū)學(xué)校任教3年。兩地教師在保持原工資福利待遇不變基礎(chǔ)上，給予一定的食宿、交通等生活補(bǔ)貼，突破了教師編制管理的制度性障礙，打破以往教師只在本縣、鎮(zhèn)輪崗限制和區(qū)域編制“壁壘”，緩解師資結(jié)構(gòu)性缺員問題。
2020年，該項改革“升級加碼”，“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”改革成為“書記工程”“民生工程”，被列入市十件民生實(shí)事、《肇慶市教育改革十大舉措》，在全市推廣試點(diǎn)經(jīng)驗，全面鋪開改革工作。該項改革明確了師資較強(qiáng)的端州、鼎湖、高要、四會等區(qū)（市），分別與較弱的廣寧、德慶、封開、懷集等4個縣兩兩結(jié)對，以強(qiáng)帶弱，著力補(bǔ)強(qiáng)各縣教育短板和薄弱環(huán)節(jié)，加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的政策傾斜，引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村薄弱學(xué)校流動，推進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)教育資源向縣域、鄉(xiāng)村下沉。同時做好技能提升、經(jīng)費(fèi)支持、人文關(guān)懷等服務(wù)保障，讓交流教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。
目前，肇慶已實(shí)現(xiàn)各縣（市、區(qū)）精準(zhǔn)化交流結(jié)對全覆蓋。2019年以來，全市累計選派500多名教師跨縣域結(jié)對交流。
雙向提升改革成效凸顯
隨著工作的深入，“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”的改革成效正在突顯。
市七小教齡11年的焦麗冰，每年都參加“送課下鄉(xiāng)”等支教活動，這次來到懷集縣冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)任教一年，更深入地參與到鄉(xiāng)村教學(xué)中。她自費(fèi)購書在班上設(shè)立讀書角，拓寬學(xué)生知識面；開展主題班會，邀請端州學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗；參與學(xué)?？平M課題研究，提供指導(dǎo)和建議；舉行數(shù)學(xué)教學(xué)專題講座，幫助提升當(dāng)?shù)乩蠋熃虒W(xué)水平；將特色教學(xué)手段融入課堂，以游戲、課堂實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“這里的學(xué)生不比城區(qū)學(xué)生差。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，學(xué)習(xí)意識和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)紀(jì)律也更規(guī)范有序了。”在焦麗冰看來，教書育人需要增強(qiáng)學(xué)生自信，讓其學(xué)會獨(dú)立思考，“我希望通過自己的努力，讓山區(qū)學(xué)生也享受到城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展出一份力。”
冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長羅詠勁對焦麗冰等3名到該校任教的端州教師贊不絕口。“這些端州教師找到了提升班級教育質(zhì)量的突破口。在他們的努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步得非常快，班級的教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。”他告訴記者，這些老師結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)生實(shí)際，將其先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和豐富的教學(xué)手段融入班級管理、教學(xué)教研、第二課堂等工作里，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)發(fā)展。“我們將邀請這3名老師舉行講座，分享他們的教學(xué)教研和管理經(jīng)驗，讓全鎮(zhèn)小學(xué)老師前來觀摩學(xué)習(xí)。”
李黨連也在深刻認(rèn)識城鄉(xiāng)教育差距的基礎(chǔ)上，希望能將學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為提升鄉(xiāng)村教育水平的“利器”。她說：“如鄉(xiāng)村留守兒童多，家長參與孩子教育程度不夠。我希望借鑒市十六小在家校合作方面的經(jīng)驗，促進(jìn)冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)這方面的工作。”
優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享
以“城鄉(xiāng)聯(lián)動、雙向提升”改革為契機(jī)，以小切口改革促進(jìn)教育質(zhì)量大提升，這是肇慶促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的一招妙棋。肇慶通過建立完善中小學(xué)校校長教師交流制度，探索城鄉(xiāng)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)，以及促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享等措施，推動結(jié)對學(xué)校在設(shè)施建設(shè)、管理理念、育人經(jīng)驗等方面交流互促，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化融合發(fā)展。
肇慶市教育局表示，目前，全市已組建47個“1+N”教育聯(lián)盟，有效帶動了區(qū)域間優(yōu)質(zhì)教育融合發(fā)展。通過搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育信息一體化。今年，肇慶計劃建成省級信息化中心學(xué)校52所、市級信息化中心學(xué)校100所，并構(gòu)建“名校+中心學(xué)校+教學(xué)點(diǎn)”“名師網(wǎng)絡(luò)互動教研”等線上線下混合式學(xué)校聯(lián)盟，通過“互聯(lián)網(wǎng)+星湖課堂”數(shù)字化學(xué)習(xí)云平臺，將網(wǎng)絡(luò)精品課程推送到全市鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，輻射帶動農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量提升。
西江日報記者 潘粵華
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